四年级数学上册 口算除法教案 冀教版

1、除以口算教育目标：1 .经历自主探索数百数十除以整数十的口算方法的过程。2 .了解清单法后，简单的数百数十除以整数十进行除法运算。3 .在自主探索、交流个性化算法过程中，体验算法多样化。教育重点：整数十数除数十、数百数之外的商是一位数的除法。教育难点：掌握商品是1位数的除法。教程过程：一、问题方案提示情景图，通过对话引出向受灾地送米的问题，使学生理解事件中的信息和应该解决的问题。二、自主探索1 .根据问题情节让学生自主探索。2 .交流个性化算法，注重学生学会使用乘法口诀进行除法口诀。3 .事先设定学生回答问题时可能发生的情况，根据情况采取应对方法。三、巩固练习1、学生独立核算、集体交流算法、巩

2、固本次课程的新知识。四、学习使用，解决生活中的数学题。1 .提出情景图1、2，让学生自己阅读问题，用自己的方法解决。2 .插嘴。五、回顾和总结本课的新知识。老师：同学们，今天夏天，中国四川遭遇了一百年来的大旱，田里的秧苗因旱死，很多农民没有收成。 知道了这件事，很多人自发地给受灾地送粮。 看看李庄乡，打算把车送到受灾地去运米啊。从图中你知道什么样的数学信息？ 需要解决的问题是什么？老师：请举行仪式，自己修正一下，在同一张桌子上谈谈对方的想法。师：谁来谈你的想法，学生自由发表不同的意见，根据学生的回答板书有代表性的想法。学生可以出现的情况第一种情况：关于乘法口战术的除法口算和其他的口算方法，只有

3、学生回答说没有回答清单法。生： 25050=5(台)五个五十是二百五十，所以我想二百五十=五老师：我发现很多同学的想法和他的一样。 那么，谁再谈一次这个算法呢？学生回答时，老师通用相机板书：550=250所以25050=5老师：同学们的这个算法很好。 又快又准确。 你是怎么考虑这个算法的？生：商的乘法除法被认为等于被除数。生：根据乘法口诀考虑。老师：你们这个想法很巧妙。 这样的除数是十数，但可以用口战术直接计算。 还有其他的订正算法吗生255=5所以25050=5师：你是牛哄哄啊。 巧妙地利用商品不变的性质谋求了商品。老师：同学们的思维方法都是对的。 我们的好朋友聪聪先生是这么认为的。 (提示

4、列表法)老师：你知道他是怎么想的吗？生： 1辆车运50袋，2辆车运150袋5辆车想运250袋。师：聪先生这样的思维方法，我们可以说是用列表法来订正的。第二种情况：回答算法时，学生提及聪明相似的排法时，老师应肯定、板书。生：我想。 用一辆车搬运五十袋老师：我们可以用表格形式表达他的想法。一台两台三台四台五台50袋100袋150袋200袋250袋师：这个思维方法也很好。 他在用清单法数。老师：同学们都学会了这样的算账方法。 老师这里还有六道口算题。 试试看吧(试一试)开车交流，随机抽取学生说一题的口算思维方法。老师：同学们帮助李庄乡解决运米的问题，做出了精彩的表现。 李庄乡的李老娘们计划在灾区多慈善捐赠罐头，看看吧。 (请给我看一下练习的第一题)师：用自己的练习本修改吧。老师：说说谁自己怎么解决了这个问题吧。(交流算法)师：李村乡是有名的村子，有很多运输工具。 继续看吧。 提出第二个问题。老师：你们自己能解决这两个问题吗？ 试着订正一下吧！师：谁说？老师：同学们的表现很棒。 我们抽出时间来填空吧。 怎么样？老师：刚才填补得最早的6个同学，