高一物理《34 力的合成》学案

1、学习内容3.4力的合成学习目的1 .从力的作用效果可以理解合力和分力的概念。2 .进一步理解向量和标量的概念，并且知道它们具有不同的运算规则。3 .掌握力的平行四边形规律知道它是向量合成的普遍规则。 作为图法用作求共同点力的合力。 用垂直角三角形的知识修正合力。4 .了解合力大小与分力所成角度的关系。5 .初步理解物理学的研究方法之一“等效法”学习沉重，有难点平行四边形定律及应用学法指导把自主学习和实验研究结合起来知识网络链接1 .力是物体对物体的作用。2、力的作用效果：3 .力是向量，力的运算遵循规律。学习过程使用案件人的自我革新一、合力和分力：定义：的双曲馀弦值。问题1。 合力与分力是根据

2、化学基命名的合力与分力的关系：关系。问题：2.一个物体受到一些力(分力)时，云同步会受到合力的作用吗问题3 .合力和分力的等效替代是可逆的吗？二、力的合成1 .共点力：如图所示的3个输出F1、F2、F3是共点输出。2.P62思考和讨论：三、共点力合成实验：通过实验，探索求合力的方法。认真研究实验方案，思考实验中应注意的问题实验结论：四、力的合成定律1 .平行四边形定律求出两个相互成角度的力的合成，可以将表示这两个力的线作为邻边构成平行四边形，其_表示合成的_和_。2 .三角形定律平行四边形的对边平行且相等，即平行四边形由两个全等三角形组成，平行四边形的法则可以简化为三角形法则。 从o点开始先制

3、作表示力F1的有向线段OA，在a点制作表示力F2的有向线段AC，连接OC后，有向线段OC表示合力f的大小和方向。五、如何修正合力的大小？ (认真体验)1 .作图法(图解法):以力的格拉夫为化学基，以表示2个力的有向线段为邻接边严格地制作平行四边形，然后测量这些个2个邻接边间的对折角线的长度，根据与格拉夫比例的比例关系求出合力的大小，进而用量测仪器测量对折角线和邻接边的夹角，表示合力的方向。注意：绘图时首先确定力的比例，该图上的各力必须采用相同的比例。 表示分力和合力的有向线段在共点画实线，与分力平行的对边画折断线，力线段画刻度和箭头。2 .修正算法：根据力的平行四边形法则制作力的合成图像，运用

4、数学知识求出合力的大小和方向。3.2个以上的共同点力的合成两个小盆友拉车，一个小盆友使用的力是45N，另一个小盆友使用的力是60N，这两个力的夹角是90 .求它们的合力【例2】求出作为图法使用的夹角分别为30、60、90、120、150这两个力的合力，求出它们的夹角为0和180时的合力在夹角为0到180之间的情况下，夹角越大合力越小问题：1.合力一定大小的任意一个分力？2 .平行四边形规则是否也适用于其他向量的合成？3 .两个大小一定的力F1、F2，在它们之间的夹角从00增大到1800的过程中，合力f的大小如何变化结论：合力的大小和二分力之间的角度关系如下。合力的大小和分力的大小的关系如下所示

5、。【例3】三个同学一起打男同性恋，用三根绳子把同一根绳子接起来，其中甲同学以100N向东拉，乙同学以400N的力量向西拉，丙同学以400N的力量向南拉。 求物体受到的合力图4是如图所示，质量m的物体a静止在倾斜角的斜面上，尝试求出斜面相对于a的支持力和摩擦力。基准达成度测试1 .两个共点力的合力和分力的关系是()a .合力的大小一定等于两个分力的大小之和b .合力的大小必须大于两个分力的大小之和c .合力的大小可能大于两个分力的大小，也可能小于一个分力，也可能小于另一个分力d .合力的大小必须大于一方的分力的大小，小于另一方的分力的大小2 .作用于同一点的两个力、大小分别为5N和2N时，它们的

6、合力不是()A.5N B.4N C.2N D.9N3 .两个共同点的力量。 一个是40N，另一个是f，如果它们的合力是100N，则f的大小可能是()A.20N B.40N C.80N D.160N4.当两个公共输出的合力f的最大值为180N并且合力f的最小值为20N时，这些个的两个公共输出的大小分别为()A.110N、90N B.200N、160NC.100N、80N D.90N、70N5 .如果3个共点输出的大小分别为F1=5N、F2=10N、F3=20N，则为它们的合力()不大于35N B .最小值为5Nc .被认为是0 D .是20N6 .两个共同点力的合力为f，它们之间的夹角一定，一方的力变大时()a .合力f一定会变大b .合力f的大小可能不会改变c .合力f可能增大或减小当090时，合力f必然变小7 .若干共同点力作用于一个物体，使物体处于静止状态。 任一力F1停止作用时，以下判断正确的是() a .物体向F1的方向移动b .物体向F1的相反方向移动c .物体保持静止d .由于不知道共同点的力的个数，所以无法判断物体的状况8 .在长度、质量、力、速度、温度、比热等物理量中，属于矢量的是_ _ _