高一英语《Unit 22 A world of fun The fifth period》教案

1、云南芒市中学高一英语Unit 22 A world of fun The fifth period教案一，教学内容及分析1.内容：单词和短语的详细说明2.分析：基础在共同的基础上与结合分成继续做某事。喜欢做某事。似乎二、目标与分析1.目标：要求学生掌握和使用相应的词汇2.分析：体验英语语言和问题，学会灵活运用语言结构。3.教学问题的诊断与分析1.本单元的教学问题是学生对课文结构的运用和分析。2.在进一步理解课文的基础上完成相关任务。四.教学支持条件分析两人一组或个人一组在课堂上学习一些单词和短语。教学过程设计(一)教学的基本过程修订-语言点-完整的目标检测-摘要(二)教学情景步骤1修订(学习目

2、标：1的关键。航天飞机2。风险3。注射4。成就5。六号直升机。黑暗7号。扭曲8。飞溅9。想象10。设计师11。截止点12。第13场比赛。关注14。出演舞女15。乘坐班车)再读一遍这篇文章，在里面找到尽可能多的定语从句语言要点1 .风险。n.自我诊断1)我们必须冒暴风雨的风险。我们必须冒被大雨挡住的危险如果你穿暖和的衣服，就没有感冒的危险。总结风险vt。冒的风险，接下来是作为宾语的名词或动名词，冒险做冒着危险跑/冒风险冒险有危险不顾一切，不管发生什么，冒任何风险对位法训练3)你愿意和中国朋友冒险吗？(输)4)说到英雄，我想到许多人会去拯救他人。他冒着生命危险去救那个男孩。(杀戮)钥匙被抓进丢失的

3、箱子里，冒着生命危险被杀死2 .基础自我诊断1)意见应基于事实。一个人应该永远相信自己的观点和事实。这部电影是根据劳伦斯的书改编的。这部电影是劳伦斯写的书。那家公司在世界各地都有办事处，但总部在巴黎。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Keys:base.这家公司在世界各地都有办事处，但总部在巴黎。总结基础v的基础(与on、on一起使用)；基于；基于某事。基于/基于“基于/基于”。在底部；基地；基地；总部；瓶子有一个扁平的底部。这个瓶子有一个平底。激动，激动。自我诊断得知我通过了考试，我很兴奋。知道我通过了考试，我很难过。你的消息让我们都很兴奋。*我们_ _ _您的好消息。钥匙让

4、我激动不已总结和概括。兴奋；害怕得发抖；高兴激动人心这让某人感到兴奋.被vt，vi激发；使某人的心因恐惧而颤抖；害怕得发抖。听到他在楼梯上的脚步声，她激动不已。开快车真的让我兴奋。快速驾驶真的让我兴奋。4 .通过自我诊断将下列句子翻译成中文，并注意“通过”的意思1)你应该仔细检查你的论文/练习。总结要点：1)检查、回顾和讨论2)快速浏览、检查和翻找耗尽并完成(某事)经历(困难和痛苦)并经历(阶段)5)通过并完成交易5.自诊断分析：发生；发生；爆发；过来；发生1.六月初的一个事件。总结这组用作“发生”解决方案的词，它们都是不及物动词，不能用于被动语态。发生是指在一定时期内发生的事情，尤其是没有提

5、前计划或没有提前征兆的事情。当它的意思是“偶然发生”时，它可以与“发生”互换，但“发生”在正式场合经常使用，而“发生”是一个通用术语。某人突然想到。那.有人记得.发生是指意外、自发或不可预见的事件。主语通常是事故或事件，有时它被用作正式主语。爆发是指“战争(火灾、疾病等)的突然爆发。”)。”约是指要求解释或说明的发生，通常与how连用。发生意味着事物的发生是预期的、确定的，没有偶然的意义。可以扩展到“保持；继续。”按键：1)出现2。发生了。爆发了4。发生/发生/发生5.已经发生了。发生目标检测请用给定短语的适当形式完成下列句子。基于；切断；与.相同；专注于；一批；确保；结合.随着1._出门前把

6、门锁上。设计意图：检测学生本节的学习情况。师生活动：邀请学生提问，教师检查，教师请学生回答。步骤4总结在餐饮作业中，建议从下列问题中选择两组问题完成(AB)或(BC)基本问题(A组问题)I .用适当的分隔线形式填空(1)。他把苹果切成两半。二.用适当的介词或副词填空。1.对于政府中的大多数人来说，部长宁愿步行去上班，也不愿开车去。键： 1。喜欢/不喜欢2。在；有3个。到4。关闭5。没有6。此外整合问题(B组)I。根据括号中的提示翻译下列句子。1.你的观点的基础是什么？(基于)键：1。你的观点是基于什么？2.这次旅行将把工作和娱乐结合起来。3.我们将尽最大努力确保您的访问愉快。4.这本书分为六个部分。5.医生说她母亲的生命仍处于危险之中。6.我很累，今天不想做任何事。7.我们应该把工作和休息结合起来。改进完形填空说实话是一个非常好