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文档简介

1、火烧云的颜色形状,：作者从哪两个方面描写火烧云的变化?自由读3-6自然段，边读边思考。 写了火烧云的颜色，还写了它的形状。(板书：颜色、形状) ：火烧云颜色变化有什么特点? (火烧云颜色变化特别快。) 从哪些词语体会到的? (从一会儿这个词体会到。火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多。) ：都有哪些颜色? (半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫),火烧云的形状,：读读46自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点?(自由读) (火烧云的形状变化很多。) 火烧云的形状像什么?(像马、狗、狮子。) 形状变化除了多以外，还有什么特点?(特别快。) 从哪些词语体会到的?(从一会儿

2、、忽然体会到的。过了两三秒钟、一转眼、接着正在) ：你们知道吗?作者在描写马的样子时，描绘得精彩，一起来欣赏。 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 马是跪着的。 师：读一读这两句话，比较它们有什么不同?(学生自由读) (第二句话中少了像等人骑上它的背，它才站起来似的。) 再读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句?(自由读) 生：马是跪着的是看到的，像等人骑上它的背，它才站起来似的是作者想象到的。 作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读46自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。(自由读),学习火烧云下去的部分,三、学习火烧云下去的部分 1.默读第7自然段，想一想，你读懂了什么? 可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样?(留恋、惋惜)谁能把孩子们那种留恋的心情读出来?指名读。 导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢?不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻记录了下来。让我们随着录音再一次去领略一下吧。,作业,1、用水彩画画出你

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