八年级物理上册第2章声现象第4节噪声的危害和控制教案新版新人教版

1、第四节噪音的危害与控制【教育目标】知识和技能1 .了解噪音的来源和危害。2 .了解噪音防治途径，增强环保意识。过程和方法通过体验和观察，了解特罗尔噪音的思维方法。情感态度和价值观通过学习，学习爱和保护我们生存的“地球村”的环境意识。【教育要点】噪音的危害和抑制噪音的措施【教育难点】结合实际，提出了控制噪声污染的措施和提高学生的环境意识。【教育准备】准备人民教师：多媒体、示波器(有条件学校)、音叉和锤子、发泡塑料块摇滾乐和玻璃。学生各小组的准备：调查闹钟时间、报纸、空箱、海绵校园和房屋周围存在的噪音，提出预防措施。【教育过程】教育过程教育内容人民教师活动学生活动一、创造情况，饶有兴趣【广播音】首

2、先送给同学们音乐 月光下的凤尾竹，同学们沉浸在音乐中时，老师用可发性聚苯乙烯擦玻璃发出刺耳的声音。【问题】你听到这两个声音有什么心中的感觉？【引进课题】声音，可以将优美的欢快声音分为音色音乐这两类，另一类是动摇的声音，我们称之为噪音，随着现代化大工业的发展，近年来噪音成为国际公害。 那么，你想知道关于噪音的什么知识呢？同学们提出的问题都很好。 这是我们今天在这个课上需要解决的问题。板书课题： 2.4噪音的危害与控制设计意图：利用多媒体播放音乐和噪音，让学生感受到它们的差异，培养学生提问题的意识，激发学生的好奇心和深刻的探索欲望，表达生活到物理的课程理念。 中所述)学生根据自己的心中的感觉回答：

3、听音乐时轻松，心中的感觉轻松，听噪音时杂乱，烦躁，不想听。思考，质疑：(1) (1)噪音是如何产生的？(2) (2)危害人体？(3) (3)如何有效地防止或衰减噪音？仔细听老师的话，进入本课的学习。二、人民教师与学生交流，探索新知识问题1 :寻找噪音的来源1 .噪声2 .噪音的来源和分类【过渡问题】你知道声音是怎么发生的吗？ 音乐和噪音的波形有什么区别呢？【演示实验】用示波器分别表现敲音叉时产生的声音的波形和可发性聚苯乙烯制解除玻璃时产生的噪音的波形(没有示波器的学校直接展示摄影图片)。问：波形的区别是什么？音叉波形和噪声波形【向导总结】问：你能说出什么样的声音是噪音吗？人民教师引导学生进行总

4、结。温暖提示：这是从物理学的角度来定义噪音。(修订意图：确立学生的感性认识，抽象化为形象，有助于学生对知识的理解。 中所述)【导游讨论】现在我们安心认真学习，从突然地外传来又大又舒服的音乐，音乐的声音对我们来说是噪音吗？ 请说明理由人民教师听取了各组的讨论情况，让学生代表自由发言，正确地给予了评价和鼓励。温暖提示：这是从环境保护的观点来定义噪音的。设计意图：开放让学生大胆发言的讨论，培养学生的语言表达能力和大胆，在讨论中逐渐得出正确的结论，对知识的理解深刻，体现生活到物理的理念。 中所述)【列举实例】想想你周围常见的噪音是什么样的心中的感觉？ 你能找到这些个噪音的原因吗？让学生代表发言，说身边

5、的噪音和心中的感觉，说噪音的发生源，人民教师给学生的回答一定的补充，板书典型的事例。设计意图：让学生结合自己生活的实际和切身感觉，促进改正坏习惯，进一步加强环境意识情【扩张】同学们能把这些个的噪音分类吗？ 请试一试。让学生把噪音分类。修订意图：通过噪音的分类，理解噪音的来源，加深对噪音定义的理解，使知识内化，同时提高环境意识，为下次学习铺平道路。 知识窗：交通运输噪音：各种交通工具的喇叭声、刹车器声、排气声等。工业噪音：工厂噪音、发动机运转声、链锯、工作母机、钻头、机械切割等施工噪音：公路建设、大楼建设、打桩、机械运转声、工地爆破声等。社会生活噪声：家庭噪音、娱乐场所声音音色音乐、集贸易市场的

6、号召等。【精炼】以下相当于噪音的是()a .上课时，从学校的大电脑音箱传来了优美的歌声b、上课时老师说话的声音c .用音乐厅演奏的交响乐d .舞台上口技演员模仿的风雨声回顾旧知，考虑到“声音是由物体的振动产生的”。仔细观察，可以发现示波器上两个波形的差异：发泡塑料块削玻璃时产生的波形不规则，音叉的波形规则。仔细想想，在小组内进行讨论，学生代表回答到“发声体进行不规则振动时发出的声音是噪音。”在小组内展开了活跃的讨论，学生形成了两种不同的意见，小组内的学生代表发言，在老师的指导下最后形成了共识：这是噪音，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及人们想听的声音所干扰作用的声音都是噪音。在小组内展开

7、讨论交流，例如自学上课时同学的说话声，不小心学习工具掉在地上发出的擦黑板的声音大街的拖拉机的声音图书馆的说话声建筑工地的机械声隔壁家的电视机太大的声音等，听着噪音烦躁，无法集中在各组内互相补充学习，对各种噪音进行分类，逐渐改善自己的分类结果。学生思考回答说明理由，回答： a问题二：探索噪声强弱的等级和危害1 .噪音强弱等级2 .噪音的危害3 .识别噪声监视装置【展示资料】让学生读下面的资料，提问：你有什么想法，人民教师鼓励学生大胆讲话。采石场机械隆隆声养殖场家畜“疯狂”房山一农民2000年承包村十几亩荒山，建立了一定规模的养殖场。 2001年11月，村养殖场旁边又建了一座石厂。 石厂每天机器日

8、夜隆隆声，噪音不断，结果养殖场内的家畜出现了各种异常情况：有些没有睡眠，有些家畜到处乱跑，互相拥挤，有些小鸡骨折，很多小猪被踩死。 看到损失与日俱增，养殖场主人愤怒地将石厂告审判庭，要求消除噪音，赔偿经济损失60000元北京晚报 (2001年12月25日)报道(修订设计意图：通过阅读真实资料，让学生确实感受到噪音的危害，学习的饶有兴趣。 中所述)既然噪音的发生源这么多，噪音又强又弱，人们用什么单位来表示声音强弱的等级呢？【指导自学】为了让学生能够自主学习，提出以下问题(1)人刚听到的最弱的声音是多少dB？(2)理想的安静环境是多少dB？ 为了确保休息和睡眠，声音不能超过dB多少？(3)70 d

9、B的噪音有什么危害？ 为了保证工作和学习，声音不能超过dB多少？(4)90 dB的噪音有什么危害？ 为了保护听力，声音不能超过dB多少？(5)暴露在150 dB突然地的噪音下会发生什么？(设修意图：培养学生的自学能力、归纳能力和语言表达能力。 中所述)【展示资料】鼓励学生阅读资料，人民教师鼓励学生说出自己的想法。丧命的慢性毒素研究表明，噪音不仅影响人的听力和损伤，而且对人的心血管系统、神经系统和分泌系统也有不良影响。 德意志的科学家最近证实了长期居住在噪音很大环境的人容易得高血压，专门人才称噪音为“丧命的慢性毒”。生活时报 2001年12月27日报道【扩展】你知道这是什么装置吗？ 起什么作用？

10、 你知道上面的数字和符号是什么意思吗？温暖提示：它只起到监控噪音水平的作用，没有减弱噪音的作用。(修订意图：强化学到的知识，重视物理知识的实际应用，拓宽学生的视野，明确了物理到社会的理念。 中所述)学生阅读资料，小组内的学生相互交流想法，小组的学生代表发言，如噪音来源多，噪音响度过大，噪音有害，不注意环境保护等。思考，回答：人们用分贝单位表示声音强弱的等级，符号是dB。阅读教材，仔细考虑之后再回答问题(1)人刚听到的最弱的声音是0dB。(2)理想的安静环境为3040 dB，因此为了确保休息和睡眠，声音超过50dB时要不得。(3)70 dB会干扰会话，影响工作效率，所以为了保证工作和学习，声音超

11、过70dB时会要不得。(90dB以上长期居住在噪音环境中，听力受到严重影响，会发生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，因此为了保护听力，声音超过90dB是要不得。(5)暴露于150 dB突然地的噪音下鼓膜破裂出血，双耳完全丧失听力。阅读资料，积极发言，发表自己的想法。据老师说，这是监视噪音级的装置，图中所示的噪音水平是68 dB。问题3 :控制噪音1、1、从声音发出到引起听觉的3个阶段2 .控制(或衰减)噪声的措施3 .不同材料对噪音的控制效果不同【过渡问题】发出警报，提问：根据以前学到的知识，可以说出从发出警报音到引起听觉的3个阶段吗？修订意图：因为特罗尔定噪音的三个方面对应于听音的三个阶段，所以

12、要求学生从引起听觉的三个环节开始分析，指出了学生在下一次学习中结合噪音的方向。 中所述)【自主探索】因为噪音对人们的工作和学习有很大的影响，所以控制噪音很重要。 您知道从发出声音到引起听觉的3个阶段，要控制(或减弱)响着的闹钟修正的铃声有什么方法吗巡回指导人民教师。【归纳总结】分析总结学生提出的控制(或衰减)噪音的方法，引导学生共同采取控制(或衰减)噪音的措施1 .以防止噪音发生的声源减弱2 .阻断噪声传播的在传播过程中减弱3 .防止噪音侵入耳朵，用人的耳朵减弱【学习使用】下图中抑制噪音的措施分别属于哪些种类？摩托车消音器工厂用的噪声防治耳罩横穿北京牌动物园的“隔音章鱼龙”(修订意图：通过练习

13、，增加学生的日常经验，注重物理知识的实用，加深噪音控制措施的理解，体现物理到社会的理念。 中所述)【展示调查结果】我们的校园和房子周围有什么噪音？能提出有效的预防措施吗？让学生先在小组内展示调查结果，然后让小组代表全班展示，对人民教师给予评价。修订意图：进一步加深对噪声控制措施的理解，培养学生的语言表达能力和社会实践能力，体现了物理与生活的密切关系。 中所述)【过渡问题】刚才在减弱警报音的研究中，有的学生用报纸包着警报音，也有的学生用海绵包着警报音，那和警报音的特罗尔整效果一样吗【自主探索】把响着的闹钟时间订正装入箱子，让听到声音的变化。 取出后，分别用报纸、海绵包好，放入箱子，听声音的变化。

14、 那么你有什么样的启示呢？引导学生思考、回答，最后总结。【典型例题】大雪过后，人们感受到外面一切的宁静(图)，探究其原因，认为正确的是：a .大雪后行驶的车辆减少b .大雪软囊囊多孔，具有吸收声音的作用c .大雪过后，大地被雪包围，声音被反射了d .大雪后气温低，声音的传播速率变慢【走向社会】因为噪音会严重影响人们的工作和生活，所以人们称噪音为“隐形杀手”。 现代城市把控制噪音列为环境保护的重要项目之一。 你知道接下来的标识语吗？ 什么意思？ 这是抑制噪音的措施之一吗？回忆起从在先学到的知识，积极思考，回答说声源振动是声音空气等介质的传播鼓膜振动引起听觉。学生积极展示了关闭闹钟修正、取下电池、

15、遮住耳朵、用报纸和海绵遮盖闹钟修正、把闹钟修正放入空纸箱等减少噪音的方法。小组交流讨论，小组代表全班表示结论，其他小组进行修改和补充，总结了控制(或减弱)噪音的措施。思考、讨论和回答交流。结合学到的知识进行讨论，积极展示减弱噪音的方法：在道路两侧植树造林，安装植草遮音板，安装建筑隔音墙的双层玻璃和窗帘等。疑问，思考。小组进行了实验，注意了声音的变化，回答了这个实验带来的提示：材料不同，噪音的联合特罗尔也不同，越稀疏的材料，噪音的联合特罗尔效果越好。回答，正确答案： b交流回答：这是禁止鸣响警笛的标识牌，这是从防止噪音发生方面来控制噪音的。反种子文件练习指导学生完成完成回种子文件练习(见附件一)三、盘点收获这门课是“学了什么，有什么疑问”让学生总结这一节的知识要点，提出疑问，让人民教师和学生共同解决，达到知识的热升华1、什么是噪音？ 音乐会变成噪音吗？2 .噪音的单位是什么？ 噪音有什么危害？3 .控制(或衰减)噪音的措施是什么？学生讨论发言，整理本节知识要点，解决同学疑问。四、课程检查人民教师巡回