《夹竹桃》PPT课件.ppt

1、夹竹桃，小桥版6年级国语第6条，夹竹桃给你留下了什么印象？夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶子像竹子，花像桃子，叫夹竹桃。夹竹桃叶面有蜡质，耐寒性强，生长在毒气和灰尘弥漫的恶劣环境中。灰尘、烟尘具有很强的吸附力，每平方米叶面积能吸附5克灰尘，被称为“绿色真空吸尘器”。有过滤空气的作用，适合在公共矿区、公园、校园、花园里种植。夹竹桃的叶、皮、根、花都有毒。人吃得不好会上瘾，所以平时最好不要摘夹竹桃的花、茄子、叶子。见了新朋友，鸟语交融，衰落，清清清溪关花和盛夏，伴随着榆树秋海棠夜蛾玉簪花野花飘逸的微风，起初整个花园灯火辉煌，越过远海，迎着风，吐着墙，隐约地，理解词语，和和和气气：(威廉莎士比亚，哈

2、姆雷特，朋友)，查德：刚刚开始。韧性：柔软、坚硬、不易折断的性质。学生们自由地读课文，想想如何分段课文。第一段(1):经常写夹竹桃是作家最愚昧、最值得回忆的花。第二段(2):写作家的夹竹桃开花时，红白相融，情景奇妙有趣。第三段(35):引起夹竹桃的珍贵和作者的幻想。学生们自由地读课文，思考如何分段课文。第四段(6):作者爱上了夹竹桃。学生们读课文，想想：的哪个自然团直接描述夹竹桃。本文的第2，4，5自然段是对夹竹桃的直接描写。请学生一起读几段牙齿。学生默读第二段自然，然后想：(1)“牙齿情景”是什么意思？(2)为什么你认为牙齿景象神奇有趣？我们家大门也有两盆夹竹桃、一盆红色和一盆白色。红花使人

3、想起火，白花使人想起雪。火和雪不相容，但两个牙齿和谐地一起打开，好像火上有雪或雪。红花使人想起火，白花使人想起雪。火和雪不相容，但两个牙齿和谐地一起打开，好像火上有雪或雪。温柔地读第四段自然，看写了夹竹桃。写了夹竹桃的人性。安静地读，画最能体现夹竹桃人性的句子。(2)在温暖的春风中，在仲夏的暴雨中，在晚秋的清凉中，看不到特别茂盛的东西，尤其是衰退的时候，看不到整天迎风吐艳。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，季节名言) (威廉莎士比亚，季节)，(3)从春天到秋天，从连翘到玉簪，菊花都不供奉。(1)墙之间的大门里夹竹桃无声无息，一朵花败了，又一朵花黄了，又一朵长了。(2)在温暖的春风中，在仲夏的暴雨中，在

4、晚秋的清凉中，看不到特别茂盛的东西，尤其是衰退的时候，看不到整天迎风吐艳。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，季节名言) (威廉莎士比亚，季节)，(3)从春天到秋天，从连翘到玉簪，菊花都不供奉。阅读，说出两句牙齿主要说的话。(1)墙之间的大门里夹竹桃无声无息，一朵花败了，又一朵花黄了，又一朵长了。主要是指季节的变化，气候的变化，夹竹桃始终开花不败。它的花期长度任何季节的花都比不上它。牙齿程度的韧性，和院子里的那些花相比，看起来很珍贵，不是吗？“那些花”是什么意思？读第三段自然，画相关单词。作者在院子里写了() () ()三季的情景。，春，作家写错了吗？不，是为了与院子里的那些花相比，展示夹竹桃的花期长度

5、，韧性很珍贵。威廉莎士比亚，哈姆雷特)那么，第五大自然主要写了什么呢？让学生大声朗读。月光下夹竹桃引起了作家的幻想。集体讨论，(1)月光下夹竹桃为什么引起作家的幻想？(2)月光下夹竹桃引起了作家的什么幻想？“我”把它想象成地图，把幻想想象成鸟类，把幻想想象成一幅念珠。第1，6课自然段：1。1.请随意阅读1，6自然段，联系全文，想想作者为什么爱上夹竹桃。第1，6课自然段：2。课文的最后一节在全文中起到了什么作用？总结全文，徐璐响应第一段自然。以文质和美丽的散文，描绘了万紫千红、五彩斑斓的花季、夹竹桃花器的长度、人性归、花迷离开的动人景象，表达了作家对夹竹岛的热爱。好好读课文，背诵课文4，5自然段落。课外作业，请在括号内写上适当的新名字。()一去不回，白云天才游。故人叙事楼，烟花三月扬州。千里哭泣时，染成绿色，水村山郭周期性风。二明楚刘，一行登蓝天。从前，在王庙前，飞到了普通人的家里。枯藤老树昏黄，小桥流水的人。无奈花落，似曾相识归来。温暖几处牙齿树，啄食某一家牙齿的春泥。(黄学)一去不复返，白云共享天才。故人叙事(黄学)建筑，烟花三月扬州。千里(莺)哭泣，染成绿色，水村山郭周期风。两个(黄疸)牙齿响着绿柳，一行(白鹭)牙齿登上蓝天。从前，