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文档简介
1、第一节课，数花生(100以内)。1.情况介绍袋里有很多花生。谁能猜出有多少花生？我们如何知道谁猜得更准确？现在请数一数花生。2.探索新知识，(1)第一次数花生。请把花生轻轻地倒在桌子上，仔细数一数。这个包里有多少花生？把你的计算结果记录在数学作业纸上。比较同一桌的两个人，谁有更多的花生。全班交流。根据你的花生数量，估计他在同一张桌子上有多少花生。(老师把它举起来，让其他学生估计一下。)让我们和他一起再数一遍。(这个学生在投影下数，其他学生一起监督)集中处理错误的地方：手和嘴不对应，手慢嘴快，或者手快嘴慢。策略应该是一致的，同时。“转”的地方，如：29，其次是30，等等。十九的下一个数字是多少？
2、谁是战略29中的下一个数字，你怎么看？89的下一个数字是谁，你是怎么想出来的？99的下一个数字是谁，你是怎么想出来的？(2)第二次花生。班上每个学生的人数对吗？(在同一张桌子上互相检查)你怎么能数得更快？(一个一个地数，两个两个地数，等等。)在同一张桌子上交换，快速数出同一张桌子，并检查他是否正确。在同一张桌子上把你的计算结果记录在数学作业纸上。班级交流：默认：一个接一个(一个人上台报告，全班平等。两个数字(一个人上台报告，全班人数相等。)在拐角处减速。问题：24、26和28之后应该数多少？你怎么想呢？你认为44、46和48之后应该数什么？94，96，98，哪个数字应该晚一点数，你觉得呢？(3
3、)第三次花生。所有同桌都互相检查了一下。你数对了吗？老师必须检查一下。但是有这么多人，我们该怎么办？(引导学生说他们是五对五，或者十对十。)你想要多少叠？请选择一种堆叠方法，以便老师能快速为您检查。分组交流，根据你的挥杆情况和你的同桌一起数数。全班交流。默认：五，五(一人上台报告，全班平等。)十摆十摆(一人上台报告，全班平等。)，(4)总结。回想一下我们刚才数花生的时候用的是什么计数方法。3.巩固练习(1)按要求数花生。一个一个地数，数出三十六颗花生。数到五，再数到八十颗花生。3.巩固练习，2 .定期计数。3。巩固练习，(3)在下列数字之后连续数出五个数字。23，56，77，89，95，3。巩固练习，4。数数并圈出。3.巩固练习，
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