农村留守初中生心理健康状况调查研究

1、农村中学生心理健康状况的调查研究学生名称：耶路考试证号码：22610190002初中国语系摘要：儿童留在农村是很普遍的现象，儿童滞留问题主要归结为生活和心理问题。为了深入了解当前我国农村留守儿童的心理健康状况，探讨了影响农村留守儿童心理健康状况的因素，在此基础上，对来自江西和河南的916名(470名留守儿童，446名留守儿童)4-9年级学生进行了问卷调查。调查分析结果显示，出现这种问题的主要原因是父母不在身边，缺乏亲情，其次是学校的关心度不足，最后是社会的理解不足，社会各界的关心不足。(David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，要解决留守儿童的问题，必须得到家

2、族、学校和社会的共同支持，共同寻找解决方法。关键词：农村留守儿童的日常生活心理家庭学校社会前言2010年第六次全国人口调查中，14岁以下儿童总数为2.22亿人，占全体人员的16.6%。全国留下的儿童数为5800万人，农村留下的儿童已超过2000万人。近年来随着我国市场经济的发展和城市化进程的加快，农村劳动力外流家庭数量的增加，流动儿童的规模将继续扩大，这种情况将随着地区经济和文化水平的差异的扩大，继续呈现出增长的趋势。这也意味着今天社会上剩下的孩子越来越多，这可能对社会造成越来越多的伤害。因为他们存在的一些问题会使他们走上歧途，大自然会对社会产生一定的影响。一、农村留守儿童问题分析(a)，对留

3、守儿童的状况进行分析在家庭生活中，由于婴儿本身的特殊性单亲、祖父母(或外祖父母)或其他人的陪伴成长，他们所在的家族单位是不完整的。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视电视剧，家庭)在家庭生活中，父爱、母爱或所有人都不足，长期缺乏爱。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家庭)还有很多人认为，监护人大部分是老人，文化水平不高，监护人意识弱，让孩子吃饱穿暖是履行监护人责任的。其他的事是儿童学校的事。所以下课后，在公休日等老师不能监督的情况下留下孩子，成为绝对的自由人，想做什么就做什么。当孩子们身心困惑或面临选择冲突时，心理上不能提醒孩子，很难对孩子起到正确的地图作用。这使得身心成长的过程中缺

4、乏具体的、完善的成人范式，容易被不良诱导，对性格不利的健康整形。在学校生活中，一方面留下的孩子很容易通过与同龄人交往，使性格相似的孩子成为好朋友，在纯洁的友情融合的过程中，徐璐帮助对方，纠正对方的缺点。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。有助于身心健康的成长。另一方面，留在学校的孩子也会遇到成长上的问题，学校在寻找相应的解决方案时，需要与监护人协商并一起讨论，但由于监护人本身的质量不高，监护人不会受到重视。在他们固有的思考中，把孩子留在学校后，认为一切都是学校的事，并将孩子的成长问题归结为孩子的个人因素。学校在教育幼儿方面往往束手无策，从很久以前开始

5、，孩子的学习兴趣必然会下降，成绩自然下降，生活习惯不会纠正。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生) (威廉莎士比亚，)学校开始对在没有得到监护人的支持后留下的孩子的对待态度冷淡了，最终放任了漠不关心的留下来的孩子的不正常成长。留下的孩子不信任学校，厌倦了学习。一方面，归结为监护人自身素质和观念的局限性，一方面，教师没有高度的责任感，因此，不继续努力争取监护人，而是得到社会的支持，教育和照顾孩子。同时，农村一些老年人的观念认为读书没有用，孩子们在学习上留下一些问题也不会太关心，学校对人格的形成和发展的影响是不容忽视的。(威廉莎士比亚哈姆雷特)学校是一个有目的、有计划地影响学生的教育场所。该校的教育也会

6、影响“留守儿童”身心健康的发展。现在大多数学校和老师对学习“成绩好”的学生很感兴趣，而忽略了“成绩低”的学生。“留守儿童”属于特殊的社会群体，生活条件和学习条件明显比其他同龄儿童差，学习方面困难，自然不引起学校、老师的注意，而且“留守儿童”性格孤僻、沉默、人际关系很敏感，在一定程度上容易产生心理问题，作为老师，没有受到充分的重视在社会生活中，与同龄人相比，留下的孩子周末通常不能在妈妈和爸爸的陪伴下进行适当的娱乐活动，监护人一般只能满足孩子们的食物和衣服问题，一般不太在意孩子的心。还有有孩子的家族，一般生活条件比较艰苦。当其他孩子休息或参加补习班巩固知识时，幼儿要分担家里的部分家务。甚至有过重的

7、情况。这在一定程度上剥夺了孩子与社会亲密接触的机会，使孩子不知道如何以正确的姿态在社会生活中交往，使孩子童年的记忆充满繁重的家务劳动。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家庭) (威廉莎士比亚，小王子，小家庭)总之，相对来说，接触正确社会生活的机会较少，社会上人际关系能力不足，导致性格孤僻，讨厌社会的情绪。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)我国的产业结构发展不合理，工业发展快，忽视农业发展，农村大量剩余劳动力外流，加上经济条件的限制，父母不得不把孩子留在家里，“留守儿童”的数量越来越多。第二，社会教育制度不完善，社会上存在大量性行不良少年，他们整天游手好闲，帮助帮派，拐卖，对社会产生了巨大的负面影响。“留下的孩

8、子”缺乏父母的管教，缺乏及时的指导，容易受到不良分子的诱惑和求爱，最终误入歧途。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家庭)再次，相关部门对娱乐场所缺乏有效的管理，引起了无数未成年人“流动儿童”牙齿巨学、旷课、学习欲望不足等不好的学习心理，使他一整天都无法摆脱网络游戏、视频游戏等问题。(b)，分析留守儿童的心理问题儿童进入青春期后，在性格形成的时期，具有独立意识，但最终缺乏经验，能力不足，超出自己能力范围的事情很多。仍然会有很多心理困惑，对父母有强烈的依恋。这些问题主要是想念父母、感到孤独、对学校和社会失望、不理解、受到歧视、对以后的生活着急等。这显然不是儿童无忧无虑的童年的主旋律。在这种超载的压力下，留

9、守儿童的心理压力一定很大。留下的孩子缺乏与父母沟通的机会，有严重的爱欲，其他监护人不能代替父母应履行的完整监护义务。因此，留下的孩子在面临成功、失败、进步、抑郁症、悲愤、孤独等各种情况时，不信任自己的成年人经常放学后诉苦和指导。特别是当他们受到挫折的时候，他们不愿意和监护人沟通，心理上、性格上容易走极端，出现了很多自卑、自暴自弃、缺乏自信、没有进取心的问题。不想与人沟通，性格内向，性格不明朗。(2)自尊心太强，内心敏感，对老师亲朋好友等的惩戒和批评容易引起较强的逆心理。有人欺负他，斤斤计较，似乎不合群。(3)对父母产生了安慰和情绪，认为父母为了赚钱而抛弃了自己，不理解父母的外出，父母回家，甚至

10、无视他们。在思想品德方面。留下的孩子由于父母长期疏远，感受不到父母的情感爱和关怀，缺乏价值观、道德规范、行为示范的适当指导，由于代际教育本身存在的很多弊端(例如放任、重物质满足、硬道德教育、农村环境的特殊性)，留下的孩子很容易在道德评价、行为习惯上产生负面变化。主要是放任自流，惩戒不服，违反学校纪律，小偷摸摸，看不良视频，沉迷网络游戏，或者在同学之间引入帮派，与社会问题青年一起查明吸烟、喝酒、赌博、抢劫等。有些孩子失去了父母的监督，甚至陷入了罪恶的深渊。调查显示，13%留下的孩子平时有说谎的习惯。15%的人有过偷别人的钱、破坏公物、吸烟、喝酒等不良行为。据统计，历代刑事犯罪中近20%的青少年是

11、这样的孩子。留下的孩子正处于树立理想、认识人生的决定性时期。如果父母得不到思想认识和价值观的帮助，就可能会偏离人生观、价值观，甚至走违法犯罪的道路。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)三、农村留守儿童生活和心理问题的解决(a)家族生活方面首先，父母的关爱是儿童心理健康发展的根本因素，这需要父母在有能力的条件下与孩子保持联系，关心他们的日常生活和学习情况，经常沟通，消除孩子的心理混乱，正确引导孩子的身心健康成长。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家庭)没有人负责家长在家的检查作业、参加家长会等孩子最基本的学习教练责任。小时候的孩子自我觉醒、主动性、自我控制能力不好，缺乏必要的鼓励和监督，或失去教练后，也没有学习压

12、力和动机，学习处于放任状态，很难自然发展。第二，监护人应该渡边杏对孩子要求过高的家务劳动，也要保证孩子能够正常工作，但决不会有溺爱的倾向，这是渡边杏的。在学校多了解孩子的成果，在实际生活中关心孩子的成长，就会渡边杏。最后要留下孩子本身，遇事要大胆地与父母、监护人、老师沟通，消除困惑，减少自卑感，多参加集体活动，形成活泼开朗的性格，培养好的生活习惯，健康地成长。(b)，学校教育学校是孩子的第二个父母，孩子的性格和成长离不开学校。大多数留守的孩子觉得老师对自己的关心太少，学习压力大。为此，对学校留下的孩子要有高度的责任感和关怀。第一，学校建立了“自力更生组织”，鼓励留守儿童参与，根据能力安排特定组

13、织工作，相互交流，参与一些组织活动，有助于培养留守儿童的健康、乐观的生活态度和一定的自立能力。第二，学校可以起到建立流动儿童文件、密切关注孩子的学校生活行为、正确指导、不良纠正、指导孩子成长的作用。最后，学校通过定期的“学生、家长、教师交流会”和监护人之间的沟通寻求解决方案，得到了监护人的支持。学校结束后，举行反映留守儿童家庭的反会，指导父母对打工现象形成正确的认识。也可以邀请有外出打工经历的父母参加班会，通过对打工经历的叙述，让打工者和学生之间的直接交流留下的孩子理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。(大卫亚设，美国电视电视剧)(c)，社会生活方面首先，政府可以通过制定相关法规，提高对留守儿

14、童的保护和关心。具体表现为孩子们是否能去父母工作的地方上学，是否能降低留守儿童的入学费用，是否能改善孩子们的学习环境。第二，社会各界、各部门要加强对留守儿童的宣传，把社会意识这一社会性问题作为全社会意识，抛弃对留守儿童的歧视心理，在实际行动中照顾留守儿童，帮助周围留守儿童家庭的方法。(d)心理问题的解决方法首先，父母要经常与孩子沟通，及时了解孩子的心理想法，加以启迪。第二，学校教师要真心进入孩子的心里。就像师生结成伴侣一样，要真心关心孩子的学习情况和学校的日常行为规范，引导孩子健康成长。最后，社会方面要营造相对宽松友好的气氛，公平对待所有孩子。家长应加强与“监护人”的联系以及与亲子的沟通。另一

15、方面，加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行、身体健康状况，以多种方式指导孩子的学习和生活。另一方面，要注意用多种茄子方法与孩子们沟通。医生沟通间隔越短，就越能动态适应子女的生活、教育情况和心理变化。医生沟通内容全面细致，在医生沟通中，父母应该表达对子女的爱和希望，希望子女能了解他们的家庭情况和现状，通过医生沟通了解子女的生活、学习和感情变化。David aser(大卫亚设，Northern Exposure美国电视电视剧，家庭)沟通方式可以多种多样，除了电话之外，还可以用信件等方式交流。所有的孩子天生都很单纯。如果心中包含着父母和亲人的爱，他们就有积极的动力。我会学得更好，做得更好

16、。第二，父母或监护人应该多关心子女。监护人最好将有文化责任感、监督和指导子女的亲朋好友进行比较。不要娇惯孩子，也不要让孩子做太多家务或农活，要让孩子有足够的学习时间。如果是祖先的监护人，就应该嘱咐加强对子孙后代的严格要求，生活和学业的监护。监护人必须具备一定的素质。要及时发现孩子的坏行为，给予及时的教育和指导，让他们朝着正确的方向发展，对他们进行细致的观察和沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理。如果监护人没有能力，可以辅导四、摘要留守儿童问题是我国农村发展在社会主义转型期发展的产物。由于城乡经济和文化的差异，大量农村重工把孩子留在农村老家，在城市打工。使大量留守儿童主要出现在农村。因为缺乏父亲的爱，母爱。监护人的监护意识薄弱。学校兴趣小。社会不信任留下的孩子缺乏亲情，性格不足，讨厌学习，讨厌社会，走上了不健康的成长道路。要解决这些问题，家庭、学校和社会必