高三物理 第七章 第1课时 物体的内能优秀教案

1、高考资源网第七章物体的内能一，教学任务的分析物体的内能是继机械能之后的另一种形式的能量。学习内能不仅知道微观世界中的分子有能量，而且为学习能量转换和能量守恒定律奠定了基础。学习一个物体的内能需要基于一个物体的分子动力学、动能、势能和机械能的知识。高考资源网通过对问题的讨论，介绍了物体的内能以及物体的内能与温度、体积和状态的关系。通过DIS实验和学生实验，学生可以了解“外力作用于物体，物体内能增加”和“物体的外功减少内能”的变化规律。通过“历史回顾”，介绍了焦耳对热与功的等效关系的研究。学习分子势能时，将其与重力功和重力势能变化进行比较，以便学生能体验“类比”的方法；当学习一个物体的内能时，感受

2、一下统计规律的初步概念；在研究做功引起的物体内能变化的过程中，感受“实验探究”的方法，培养学生观察、分析、判断、推理和归纳的能力；在研究焦耳对热量和功的等效关系的研究中，体验科学家在探索真理过程中的科学精神。二，教学目标1.知识和技能(1)知道分子的动能，知道温度是分子热运动平均动能的符号。(2)知道分子势能，知道分子势能与物体的状态和体积有关。(3)知道物体的内能。(4)知道内能变化的两种方式：功和热传递。知道功和热传递相当于改变物体的内能。2.过程和方法(1)通过研究分子势能，我们可以知道“类比”的科学方法。(2)通过学习内能的概念，感受统计规律的研究方法。(3)通过研究做功改变物体内能的

3、学习过程，理解“实验探究”的方法。3.情感、态度和价值观(1)通过观察和动手实验，体验愿意科学探索的情感。(2)通过对焦耳的简单介绍，我们可以了解科学家在探索真理过程中的科学精神。三，教学重点和难点重点和难点：物体的内部能量；改变内能的两种方法。第四，教学资源1.装备(1)演示实验：(1)装有冷热水的杯子、热电电池和小电风扇铜管、绳索、温度传感器、数据采集器和计算机。圆形玻璃圆筒、活塞和硝酸纤维素。(2)学生实验：两个烧杯，红墨水，冷水和热水。酒精灯、试管、试管夹和活塞。2.课件：柴油机结构和工作过程的flash课件。五、教学设计思路这种设计包括三个方面：第一，物体的内能；第二，改变内能的两种

4、方法；第三，功和热传递相当于改变物体的内能。这个设计的基本思想是通过实验创造场景来激发学生的好奇心。通过对这个问题的讨论，介绍了物体的内能及其与温度、体积和状态的关系。在实验的基础上，根据日常生活经验，通过交流和讨论，得出改变物体内能的两种方法。通过“历史回顾”，介绍了焦耳对热量和功的等效关系的研究，知道功和热传递等效于改变物体的内能。这个设计的重点和难点是：物体的内能和改变内能的两种方法。方法是：以实验和分析为基础，根据学生在初中和学前阶段所掌握的知识，结合学生的个人经验，运用实验和动画演示来分析实例，掌握内力及其变化的两种方式，突出重点，突破难点。本设计强调各种教学策略的应用，如问题讨论、

5、交流讨论、实验研究、教师指导等。并重视概念和规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法教育。通过学生的积极参与，培养他们的分析与推理、比较与判断、归纳与概括的能力，让他们感受到“类比”、“实验探究”、“归纳推理”等科学方法；理解科学家的探究精神，提高他们的学习兴趣。完成设计大约需要一个课时。六，教学过程1.教学流程图事件演示实验1提问1分子动能活动一学生实验1分子势能决定分子势能因子分子平均动能符号物体的内能内能和温度度数之间的差异内能和机器机械能差传热更改对象内能活动二每个人都在说话提问2活动三演示实验2DIS实验活动演示实验3Flash动画活动五学生实验2物体克服摩擦做功，内能增加压缩气体工

6、作，内能增加气体向外工作，内部能量减少应用工作更改对象内能内部能量变化朝圣之路活动历史回顾热和功等价关系研究应该使用总结2.流程图描述情景演示实验1有两个具有一定质量和不同水温的上下杯，杯体上标有水温值。其中，上杯底部有一个由半导体材料制成的热电电池，电池的两极与一个小风扇形成一个回路。当上下玻璃杯的水温不同时，风扇会继续旋转。问题1:驱动风扇的能量来自哪里？活动一学生实验一取两杯不同温度、相同体积的清水，分别滴一滴红墨水，观察变化。活动二让我们谈谈列举内能变化的实例。问题2:如何改变内能？活动三演示实验二演示实验用温度传感器研究摩擦与热量的关系。观察温度变化曲线，分析拉动次数和相应的温度变化

7、。活动演示实验3演示压缩空气和硝化纤维燃烧。播放柴油机结构和工作过程的flash课件。活动五学生实验2用酒精灯加热试管中的水。沸腾时，可以看到活塞被冲走，试管壁上形成小水滴。活动的历史回顾本文介绍了焦耳对热与功的等效关系的研究。3.主要教学环节本设计可分为三个主要教学环节。第一部分通过实验观察和讨论，总结了物体内能的概念及其与温度、体积和状态的关系。第二部分，通过对DIS实验和学生实验的研究，我们知道了改变物体内能的两种方法。第三部分，通过“回顾历史”，介绍了焦耳对热与功的等效关系的研究，知道功和热传递等效于改变物体的内能。七.教学计划示例(a)情景介绍：1.观察演示实验1并提问演示实验1:有

8、两个上下杯，质量一定，水温不同，杯体上标有水温值。其中，上杯底部有一个由半导体材料制成的热电电池，电池的两极与一个小风扇形成一个回路。当上下玻璃杯的水温不同时，风扇会继续旋转。问题1:驱动风扇的能量来自哪里？2.导入新课程我们可以用这节课学到的知识来回答上面的问题。(2)物体的内能红色墨水的扩散一个物体由大量的分子组成，这些分子不断地进行不规则的热运动。1.分子动能学生实验1:取两杯不同温度、相同体积的清水，滴一滴红墨水，观察变化。结论是(2)内能和温度的差异。温度只对应于物体中大量分子热运动的统计平均动能，而单个分子或几十或几百个分子的热运动动能与温度无关。众所周知，温度的宏观含义是表示物体

9、的冷热程度，也是大量分子热运动平均动能的标志，这就是温度的微观含义。(3)内能和机械能的区别。定义决定重要尺寸内能一个物体中所有分子动能和势能的总和它由物体的温度、体积和状态决定任何物体都有内能，它不是零无法测量机械能物体的动能、重力势能和弹性势能统称为它与宏观运动状态、参考系和零势能点的选择有关可能为零可测量的摩擦和热量每个人都在谈论：列出内部能量变化的实际例子。问题2:如何改变物体的内能？(三)改变内能的方法1.做功可以改变物体的内能工作点火(1)外部世界克服摩擦做功，增加物体的内能。演示实验2:利用温度传感器研究摩擦与热量的关系。将温度传感器插入铜管，拉动绳子，观察软件界面上的温度变化曲

10、线，分析拉动次数和相应的温度变化。结论：摩擦做功越多，温升越大，摩擦做功越快，温升越快。克服摩擦和做功，物体的温度上升，内能增加。(2)压缩气体做功，气体内能增加。演示实验3:活塞压缩玻璃管中的空气，硝化纤维燃烧。结论：压缩空气可以提高空气温度和内能，达到硝化纤维的燃点，使棉花燃烧。播放柴油机结构和工作过程的flash课件，进一步了解压缩气体可以增加气体的内能。供暖工作(3)当气体在外部做功时，内能减少。学生实验2:用酒精灯加热试管中的水。沸腾时，可以看到活塞被冲走，试管壁上形成小水滴。结论：当试管中的气体推动活塞做功时，气体的内能降低，温度降低，使试管中的水蒸气液化成小水滴。2.热传递可以改变物体的内能(4)功和热传递相当于改变物体的内能摘要：本文介绍了焦耳在历史回顾一文中对热与功的等效关系的研究，知道