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文档简介

1、1、素养：“素”的意思是“本来的、平日的”。 “养”是“培养、修养、教育”的意思。 “素养”一词在现代汉语词典中被解释为“平日的修养”。 幼儿教师专业素养：幼儿教师在长期特定环境幼儿园教育状况下，通过持续的实践、反思而形成的修养。 幼儿教师在教育实施过程中所具有的思想观念、知识、能力、道德修养、教育信念、情感及人格特征等都可以包含在其中。 2、幼儿教师的专业素养，3，1、科学的儿童观与教育观，1、儿童权利观与民主平等的人民教师生观儿童是人。 和成年人一样，小盆友是权利的主体。 儿童权利宣言(1959 ) :儿童和成年人一样享有生存权、生活权、学习权。 我国宪法和未成年人保护法规定了儿童的合法权

2、利：生存权、受教育权、受到尊重的权利。 人民教师必须尊重和保护小盆友的权利、人格和尊严。 “蹲下”身子和小盆友说话。 人民教师必须降低“心理姿势”，站在小盆友的立场上看世界，思考问题。 四、一、科学的儿童观和教育观，二、儿童属性观和适当的教育观儿童是发展中的人。 对于大人来说，小盆友是“不成熟”，对于大人的要求不能做评估小盆友的小盆友的发展需要一个阶段和过程，而成人必须给小盆友成熟的时间和空间，而小盆友的身心发展则有着独特的规定性。 小盆友有很大的发展潜力和建模与自我建模的潜力。 人民教师要一盏茶认识到婴儿子身心发展的独特规律，把适合婴儿子发展规律和特点作为重要的教育原则不仅适合婴儿子发展的年

3、龄特征，也适合婴儿子发展的个别差异，每一个婴儿子都要促进个性发展。 五、一、科学的儿童观和教育观、三、婴儿子主体观和婴儿子教育方法观婴儿子有自己的兴趣、需求和主观能动性的婴儿子在发展过程中会积极受到环境和教育的影响。 活动是婴儿子自主与外部环境相互作用的最重要方式男同性恋是婴儿子最主要的活动形式。 幼儿教师要尊重婴儿子学习的特点和主体性人民教师为婴儿子提供一盏茶的活动和游戏时间，使婴儿子在积极活动中有所直接感知，与人交往，探索发现，人民教师坚决反对必须在适当的时间提供指导和帮助的“填鸭式”和“填鸭式”教育。 六、二、合理的知识结构和能力结构，一、幼儿教师的知识结构，七、二、合理的知识结构和能力结构，

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