青岛版小学数学四年级下册知识树ppt课件.ppt

1、演讲人：南京彩,义务教育课程标准实验教科书,青岛版四年级下册,1,三 说,2,一、说课标,3,解决问题,课程目标,知识与技能,第二学段,数学思考,情感与态度,体验从具体情境中抽象出数的过程，理解小数的意义，掌握必要的运算技能；探索一些图形的开头、大小和位置关系，了解一些平面图形的基本特征，了解确定物体位置的一些基本方法。,初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；在观察、实验、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。,初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问

2、题，增强应用意识，提高实践能力。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。,愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。,4,全册具体目标,统计与概率,空间与图形,综合应用,数与代数,5,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,六、小数的加减法,四、小数的意义和性质,二、乘法运算律,一、用字母表示数、加法运算律,三、角与三角形的认识,五、观察物体,七、小篮球队,饮食与健康,消费知多少,内容标

3、准,四、小数的意义和性质,二、乘法运算律,一、用字母表示数、加法运算律,6,二、说教材,7,教材特点,选取具有一定科学性和时代性 的素材，引导学生了解生活、 认识社会。,优化单元知识结构， 提高课堂学习效率。,体现知识的生成性， 注重数学思想方法 的渗透。,展现了多样化的教与学 的方式，重视学生的 个性化学习。,8,问题口袋,算一算,填一填,想一想,说一说,解决 问题,丰收园,我学会了吗,合作探索,自主练习,本册教材的编写体例,编写体例,对本单元知识的综合应用,学习收获,信息窗,9,编写意图：,编写意图,体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。,注重培养学生发现问

4、题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。,青岛版教材的编写意图旨在积极倡导 新型的学习方式，努力实现学生学习 方式的转变。如在“合作探索”栏目里， 体现了一种开放、民主、合作、探索、 交流的学与教方式,10,知识和技能立体式整合,1、横向整合 2、纵向整合,11,后续学习的知识 用字母表示乘法运算律 简易方程,已学的知识 用字母表示数 加法运算律,后续学习的知识 乘法运算律在小数和分数中的推广,已学的知识 加法运算律 乘法运算律 小数的意义和性质,后续学习的知识 学习小数乘除法做准备,层层递进 环环相扣,第二单元的知识 乘法运算律 用乘法运算律进行简便计算,已学的知识 用字母表示单位名称（

5、长度、质量、面积）,第一单元的知识 用字母表示数 加法运算律 简便计算,第六单元的知识 小数的加法和减法 小数的四则运算,数与代数,12,13,扇形统计图 条形统计图,14,尊重学生的个体差异， 促进每一个学生的发展,教学过程要 体现探索性,实现多维目标，促 进学生全面发展,本册教学策略：,教学策略,15,三、说建议,16,说建议,教学建议,评价建议,课程资源 开发和利用,17,1、说教学建议,学生,教师,说 教 学 建 议,主导 引领,主体 探究,18,2、评价建议,自评、小组互评、师评,评价建议,口头考核 当堂检测考核、目标测试、单元测试,合作、倾听 提问、疏理,口头评、书面评、盖章评、实行“月冠军组”,