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1、本尤尼针织面料与七年级第一卷其他尤尼针织面料的关系，是在第一尤尼针织面料深入社区第二尤尼针织面料人类共同生活世界的前提下，深入探讨第三尤尼针织面料中华各族人民之家第四尤尼针织面料各有特色地区生活第五尤尼针织面料社会生活的变迁。 第二单元人类共同生活的世界，内容简单：从第一课大陆和大洋第二课自然环境第三课世界大家庭综合探索二地球仪看世界，、(一)本单元教材整体的框架构造，人类生活的世界，如何，自然环境，世界大家庭12恰当地使用表示地理位置和位置的用语。 26使用各种资料描述世界自然和人文环境的总体特征。 通过27个典型实例，比较了世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们的社会生活和风土人情

2、等方面的主要特征。 (3)教材结构性分析本尤针织面料学习的是人类共同生活的世界地球的自然和人文环境概况。 在最初的友针织面料理解了社区的基础上，剪辑师以同心圆扩散的形式，将学生的视线从社区这个小“家”扩展到地球这个大“家”(从小地区到大地区)。 根据地球上陆地、海洋、山川、气候、动物、植物等自然环境，以及60亿肤色、民族人口和不同发展水平的国家和地区人文环境等内容，本尤针织面料在编制本尤针织面料方面分为4课。 第一课认识大陆和大洋、教育要求、1、从地理图认识大陆、半岛、岛屿、海和海峡，了解世界海陆的特征。 2 .在世界地图上阐述七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 3 .海洋对人类的重

3、要意义举例说明。第二课了解自然环境、教学要求、1、一些地形主要特征，并知道重要地形针织面料的名称。 2 .了解五洲四海由于地形和气候的不同，引起了自然景观的地域差异。 3 .在学习中感觉到自然环境与人的生产生活的密切关系。 阐述第三课世界大家族、教育要求、1、世界三大人种的特征，树立正确的人种观。 2 .世界各国不分大小、经济强弱，一律树立平等观念，知道不得侵犯任何国家主权和领土神圣。 3 .可以举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。第四课综合研究二、教学要求、1、通过观察地球仪了解其基本结构，把握经线和纬线、经度和纬度的特征。 2 .学习利用经纬网确定某地点的地理位置。教学策略1、角色扮演教学策略2、现代技术教学策略3、问题探索教学策略4、社会调查教学策略5、讨论式教学策略6、讨论

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