《咬文嚼字》

1、小老鼠看书,经理：“要胜任这项工作，必须要有超人的胆量，你行吗？” 求职者重重的打了经理一巴掌，大声地说：“你认为呢？” 经理：“你了解我们的公司吗？” 求职者：“我一到公司上班不就了解了吗？” 经理：“你有何特长？” 求职者：“我的手臂特长。” 经理：“你究竟会些什么？” 求职者：“说实在的，我什么都不会。” 经理：“那你来干什么？” 求职者：“就是为了坐上你那位置。” 经理：“姓氏？” 求职者：“我不姓四，我信伍。” 经理：“性别？” 求职者：“我说过，我姓伍，不姓鳖。” 经理：“我问你是男是女？” 求职者：“真没想到你不但耳朵不好使，眼睛居然也有问题。,求职者,释义,A.过分地斟酌字句(

2、多指死抠字眼而不领会精神实质) “求职者”,B.形容卖弄才学“书呆子”,C.形容强词夺理或狡辩“不法商人”,为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。 杜甫,两句三年得，一吟双泪流。 贾岛,咬文嚼字,朱光潜 (1897-1986)现代美学家、文艺理论家,笔名孟实、孟石。安徽桐城人。 代表作文艺心理学、 诗论、谈美书简等。,速读全文分析思路归纳观点提炼中心论点,从实例入手，引入论题（1、2）,以静态例（史记李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步论证中心论点（3、4、5）,以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）,水到渠成，加以总结（8）,分析思路,速

3、读全文分析思路归纳观点提炼中心论点,咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。（第三段） 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段） 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段） 用字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，不易控制。它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。(第六段) 字的联想意义也最易误用而生流弊，袭用套语滥调，常使我们不知不觉地滑向套板反应。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。（第七段） 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求

4、思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美（第八段）,中心论点,无论阅读或写作，在文字运用上 “必须有一字不肯放松的谨严”。,为什么？,比一比,你是没骨气的文人！ 你这没骨气的文人！ 你这与奴才做奴才的奴才！ 你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！ 你是个好小子，来动一动你茗大爷！ 你这好小子，来动一动你茗大爷！ 你有革命家的风度。 你这革命家的风度 句式不同，感情不同,作者评析：“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义；“你这什么”便是坚决的判断,作者的评价：一、“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时并不适宜。 二、“是”在逻辑上是联接词，相当于等号；“有”的性质全不同。

5、,史记“李广射虎”一段 原句： 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞（z箭头），视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。 修改一：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。 修改二：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 字数不同，意味不同,作者评价：似乎简洁些，却实不如原文为什么？,作者评析：“推”自掩自推真自在， 人言冷寂我独闲 “敲”随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰清梦,题 李 凝 幽 居,贾岛,闲居少邻并， 草径入荒园。,鸟宿池边树， 僧月下门。,过桥分野色， 移石动云根。,暂去还来此， 幽期不负言。,“推”或“敲”,你认为呢？,字眼不同，意境不同,普遍的观点,一.“敲”字将环

6、境衬托得更为幽静，把诗人的心境表现得更为透明。试想：月光融融，一片寂静，走过草径荒园，来到友人门前举手敲门，耳闻一两声“咚咚”的敲门声音，却久久不闻友人应门，只见树上被惊起的宿鸟幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。 二 .本诗所叙之事是访友，可见“僧敲月下门”，这个“门”应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛)自家之门。其次，本诗题目是“题李凝幽居”，在诗的“中联咏幽情幽景”，诗人用荒园、惊鸟、明月、野色和飘云等意象，突出了幽居“幽”的特点。写的不是自家幽居，当然敲的也不可能是自家之门。,句式不同,情感不同,字数不同,意味不同,字眼不同,意境不同,思想感情,语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更

7、动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。,课外延伸 荷花淀孙犁,她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳在水面上生长了。 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！,多一个字，却分别表示不同的水声，速度、气氛、情态，让读者体会到几个青年妇女的不同心态。,影视剪辑中的“蒙太奇”技法,一对青年男女相视而言。 莺歌燕舞，鸳鸯戏水。 草场上双牛角斗。 月儿弯弯，姑娘倚窗沉思。 组合组合组合,影视画面的 剪辑与组合,苏

8、小妹 妙添字,感受填词的乐趣,拓展 训练,体悟诗句丰富的意蕴,轻风？细柳，淡月？梅花,轻风摇细柳，淡月映梅花,轻风舞细柳，淡月隐梅花。,好是好了，但仍不属上品。,依小妹的高见呢？,轻风扶细柳，淡月失梅花,轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花,教师点拨,“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。 下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下

9、，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。,长江万里白如（），淮山数点青如（），江帆几片疾如（），山泉千尺飞如（）。 晚云都变露，新月初学（ ），塞鸿一字来如（ ） 元周德清 正宫塞鸿秋浔阳即景,练,淀,箭,电,扇,线,淀:同“靛”，即靛青，一种青兰色染料。,引用“烟”和苏轼的“独携天上小团月，来试人间第二泉”例又想说明什么？什么叫套板反应？作者如何看待这种现象?,这是要求我们不仅要懂得文字的直接意义， 有时还要善用文字的联想意义。能在丰富的 意蕴中达到艺术的妙境。,问题探究,郭老改字,引,咬文嚼字,（正）李广射虎,（正）贾

10、岛吟诗,阅 读,要,苏轼写诗（正）,套板反应（反）,写 作,要,结 论,达到艺术美,板书,课堂小结,古人作诗非常讲究炼字，王安石的“春风又绿江南岸”一“绿”字来之不易，用过“到”、“过”“入”、“满”等；红楼梦“批阅十载，增删五次”雪芹却吟“满纸荒唐言”却是“一把辛酸泪”，但愿我们“能解其中味”。可见，炼字的重要性。 这节课,我们分析了文章的思路和作者的观点。了解到作者所强调的“咬文嚼字”不是原本含义，作者赋予其新的意义，使这个词语贬词褒用了。同时深刻感悟到了炼字的妙趣,初步理解了文字和思想感情的紧密联系。最后谨记作者教诲，在今后的阅读和写作中，要努力做到“咬文嚼字”，从而使语言与思想感情完全吻合，使作品达到最美。,课后作业