生物：第10章第2节血液循环教案1（苏教版七年级下）_第1页
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文档简介

1、第4单元第10章人体内物质运输和能量供应第2节血液循环(第2节)一、教育目标：知识目标：1.区分动脉、静脉、毛细血管的结构特征和生理功能。(重点)说明心脏的结构特征和功能。(重点)请说明血液循环过程。(重点)技术目标：亲自实验，培养学生的科学学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：认识到高血压，关注人体健康。二、教育方面的困难：1.描述心脏的结构2.指血液在循环过程中的成分变化。三、培训准备：1.准备学生：尾部鱼鳍颜色浅的小金鱼。2.教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料工具。闪光：(1)分辨动脉、静脉和毛细血管。(2)心脏的结构；(3)血液循环过程。视

2、频档案：(1)人类心脏的结构和功能；(2)动脉、静脉、毛细血管；(3)人的心脏和血液运输；(4)血液的流动和循环。(。四、培训班：讲课内容教师活动学生活动心率和脉搏探究实验：运动对心率的影响。探究:运动对心率的影响。问:你知道心率是什么吗？摘要:心脏每次收缩松弛都跳一次。心脏每分钟跳动的次数称为心跳。说明:动脉根据心脏的收缩和松弛而搏动，手可以接触皮肤外的牙齿搏动，即动脉脉搏。地图:切脉的方法。展示切断脉搏的照片，用右手的食指和中指并排按压左腕外侧的桡动脉，感受桡动脉的搏动。探究实验:以一组方式讨论4人，设计和探讨运动对心率的影响。导向:运动形式可以选择原地踏步、蹲伏等。名字安静状态下的脉搏数

3、123平均值运动状态脉搏数123平均值组通信:在实际投影机下显示每个组的图形。问题:你知道心率和脉搏有什么关系吗？【摘要】:一般来说，人的心率高于平稳的运动状态和平稳的状态。叙述:我国传统中医诊断疾病的方法通常可以回答：心率是1分钟心跳的次数。切断脉搏，感受脉搏。有些学生按压颈动脉也能感觉到脉搏。以实验与评侧手册 P27的实验探索报告为主线，设计实验，记录实验数据，绘制列表，并以图形显示运动和心率的关系。实验证实，正常人每分钟的脉搏数等于心跳数。了解我国的传统血脉，了解诊断疾病的原理，为祖国的遗容讲课内容教师活动学生活动人体血液循环观察：鱼尾鳍的血液流动。中间的“体脉”已经在2000多年前了。

4、人的某些器官发生病变时，心跳快，发生强弱变化，出现在脉搏上。杰西:流动的血液照片。心脏不停地跳动，血液在由心脏和所有血管组成的管道中循环，输送氧气、养分和代斯废物。牙齿过程就是血液循环。播放视频:血液的流动和循环，人的心脏和血液的输送。观察实验:鱼尾鳍的血液流动。注意管道直径最小的血管从哪些血管分支出来，最终流入哪些血管。注意：观察结束后，把小鱼放回鱼缸。问题:你怎么知道你观察到的血管是毛细血管？讨论:血液如何在其他血管中流动？摘要:显微镜首先找到了管道直径最小的毛细血管，它从动脉分叉，最终流入静脉。为长期的医学成果而自豪。在书上画血液循环的概念。看。初步了解血液循环。分组实验以低背景观察尾鳍内的血管和血液在血管内流动，并试图区分动脉、静脉和毛细血管。完成实验与评价手册 P29实验报告。根据已经学过的知识，毛

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