北京课改版五年级上册数学《 4.2.2 练习十六》教学课件

1、,练习十六,复习旧知,课堂小结,课后作业,统计图表与可能性,巩固练习,4,复习旧知,平均数是指在一组数据中所有数据之和除以这组数据的个数。在统计中,平均数常用于表示统计对象的平均水平,所以借助它可以进行不同组数据的比较,以看出组与组之间的差别。,1,平均数的意义,移多补少法:在总数不变的前提下,在几个(或若干个)不相同的数量中,从多的数中拿出一部分给少的数,使它们变成相同的数,这个相同的数就是原来几个数的平均数。,2,求平均数的方法,可以先计算出所给几个数的总数,再用总数除以所给数的个数,所得的商就是平均数。,2,求平均数的方法,巩固练习,1.,平均数=总身高总人数,阳光小学五年级（1）班学生

2、身高情况统计表,2012年2月,（1）在求全班同学的平均身高时，下面的三个算式哪一个是正确的？请说明理由。,（.+.）, （.+.）（+）, （.+.）（+）,巩固练习,1.,阳光小学五年级（1）班学生身高情况统计表,2012年2月,（2）把上面的统计表补充完整。,40,143.15,巩固练习,1.,李刚同学的身高比男生的平均身高要高，所以，他在男生中偏高。,阳光小学五年级（1）班学生身高情况统计表,2012年2月,（3）五年级（1）班的李刚同学身高142.5厘米，他在男生中偏高还是偏低？,40,143.15,巩固练习,1.,阳光小学五年级（1）班学生身高情况统计表,2012年2月,（4）在你

3、们班里，你是高个还是矮个？根据是什么？,比较自己身高和全班同学身高。如果自己比全班平均身高要高，就算高个，反之算矮个。,40,143.15,巩固练习,2.,阳光小学五年级学生体重情况统计表,2012年2月,从上面的统计表中，你得到了哪些信息？,下表反映了阳光小学五年级各班的平均体重情况。请求出五年级全体学生的平均体重，并把下表填写完整。,各班级人数,各班平均体重,100,32.47,巩固练习,3.,西郊小学五年级四个班小图书馆情况统计表,2012年2月,先完成上面的统计表，再回答下面的问题（可以使用计算器）。,（1）人均存书最多的是哪个班？人均存书最少的是哪个班？,120,1836,平均数=总

4、本数总人数,总人数=各班人数之和,总本数=各班本数之和,12,15,18,16,巩固练习,3.,西郊小学五年级四个班小图书馆情况统计表,2012年2月,先完成上面的统计表，再回答下面的问题（可以使用计算器）。,（2）全年级人均存书多少本？,120,1836,12,15,18,16,15.3,平均数=总本数总人数,=.（本）,巩固练习,3.,各班人均存书,西郊小学五年级四个班小图书馆情况统计表,2012年2月,先完成上面的统计表，再回答下面的问题（可以使用计算器）。,（3）从统计表中，你还能获得哪些信息？,120,1836,12,15,18,16,15.3,书的总本数,这节课你们都学会了哪些知识

5、？,1、平均数是指在一组数据中所有数据之和除以这组数据的个数。,课堂小结,2、求平均数的方法。可以用移多补少法。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一

6、）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提