北京课改版三年级上册数学《 5.3 探索规律》教学课件

1、探索规律,活动课,情境导入,活动探究,拓展延伸,课外活动,1.什么是角？,回忆一下上节课我们学习过的内容，然后回答下面的问题。,2.下面（ ）是三角形。,A. B. C.,图中有几条线段?数一数。,你是怎样数的？,01,可以先数以最左边的点为端点的线段，有2条;再数以中间的点为端点的线段，有1条。共有2+1=3(条)线段。,把图中两条短的线段看作基本线段,由2条基本线段合成的线段是长线段。共有2+1=3(条)线段。,数线段时,可以先数基本线段,再数由基本线段合成的线段。也可以按一定的顺序数,但不要重复。,小结,图中有几个角？数一数。,02,按照从上到下的顺序去数,第一条边分别与其他3条边组成3

2、个角;第二条边与第3、4条边组成2个角;第三条边与第4条边组成1个角。共6个角。,基本角有3个(1、2、3);由两个基本角组合成的角有2个(1+2、2+3);由三个基本角组合成的角有1个(1+2+3)。因此图中共有6个角。,3,1,2,数角的个数时,可以按照从上到下的顺序去数，也可以从基本角开始,然后数由两个基本角组成的角的个数;由三个基本角组成的角的个数;最后把个数加起来。,小结：,有几个三角形？,例 1,15,30,数三角形的个数的方法和数线段、角的方法一样，数的时候要按一定的顺序,做到不重复,不遗漏。,小结：,1.有几个角？,10,15,54+3+2+1=15（条）,2.数一数，有几条线

3、段？,3+2+1+2=8（个）,3.数一数，有几个三角形？,1.数线段时,可以先数基本线段,再数由基本线段合成的线段。也可以按一定的顺序数,但不要重复。 2.数角的个数时,可以按照从上到下的顺序去数，也可以从基本角开始,然后数由两个基本角组成的角的个数;再数由三个基本角组成的角的个数;最后把个数加起来。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历

4、史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意