小学信息技术第三册 机器人的组成1选修教案 苏科版

1、第十三课机械人的构成教育的目的和请求1 .学习机械人的构成。2 .可以掌握机械人组件的知识。3 .学习理解机械人的“器官”和人的共同点和不同点。4 .通过沟通，了解各组件的主要原理和用途。5 .培养学生的信息素养。6 .感受到机械人的工作特征。7 .尝试使机械人的各个组件与实物相对应。8 .观察机械人实物，体会机械人的构成特征。会话时间表我建议你安排一段时间。教育的重点和难点1 .要点：机械人的构成知识。2 .难点：学习把机械人实物和相应的组件结合起来。教材分析和教法的提案1 .教材的地位和作用机械人构成是机械人部分的重要内容，本课是机械人部分的第二课，学生从在先上初步了解了机械人的定义和发展

2、历史。 在本课中，人民教师应把机械人实物引入课堂，使学生更加感性认识，在此基础上形成更完整的立体概念，为后续学习提供有利的引导。这门课的内容可以适应以前的知识，在教学中保持教学内容的继续、流畅、教学环节的一贯性，并可打底子到以后的课的学习中，使学生对顺顺利利形成一定的认知结构，促进其信息素养的提高。2 .教育方法的指导介绍机械人的组件是机械人部分的重要内容之一，在讲解使用方法时，可以将样本讲解和学生自学相结合。 因为这门课知识点比较多，完全放手让学生自学，对于一些基础薄弱的学生来说时间不够，必要的实例说明可以大大提高教学效率。 通过由人民教师演示样本、鼓励学生自我尝试、利用授课方法进行批量授课

3、，可以提高本课程的教学效果。 在学习这门课之前，对学生进行必要的分组训练，保证每个学生都有一定的学习空间和机会。参考资料1 .机械人由多个附件构成，大致分为4种。组织部：机械人的外形(身体、手、脚、脚、关节等)。传感器部：识别外部环境的部分(视觉感知传感器、音响传感器、嗅觉传感器、触觉传感器等)。控制部：判断识别的信息和抑制动作的部分(微型计算机)。驱动部：使机械人实际动作的部分(马达、液压装置、气动装置等)。2 .机械人的大脑：会各种叫法。 也可以称为单片机、微处理器、处理器或修正机等，但这是大丈夫。 通常，微处理器是芯片，其他是一套小小滚珠。每个机械人的大脑都需要这个芯片。 否则，就不能说

4、是机械人。3 .传感器：是机械人和现实世界的纽带。 但是，在现在的传感器技术中，我们现在能够选择的传感器和负担的传感器很少。 传感器的操作特性被分成光学传感器(例如，红外传感器)、声学传感器(例如，microphone )、力传感器(例如，压敏传感器)、和位置传感器(例如，回转仪)。 本组件将在后面的章节中详细介绍。4 .机械人的运动必须由普兰控制。 软件编程语言是控制支重轮可以接受的语言类型，一般有习语言、汇编语言和basic语言，通常由高级控制支重轮直接执行。 因为高级的小型计算机支重轮里(上)内置了编译程序，高级的语言机械查询密码以教学案为参考1 .复习和引入老师：在上一堂课，我们体验了

5、机械人的魅力。 同学们喜欢你的机械人是什么为什么喜欢？(学生的发言)师：我们的生活中有各种各样的机械人应用的例子，今天一起研究机械人的构成问题。 (板书的课题)修订意图：通过复习现有知识，激发学生的学习热情，为新课程的进行铺平道路。2 .新授一：播放相应的图片老师：打开机械人的“解剖图”。(学生观察)师：机械人有哪些主要组成部分，其次，学生们可以看书，和旁边的学生小声讨论，参考教材内容进行学习。 (人民教师巡回指导)(学生自学、研究教材的内容)生：回答机械人的构成。师：总结总结，对机械人的构成确定概念，督促学生朗读，巩固。修订意图：从现有的经验中，能够引起学生精通实物的感觉，在此基础上理解信息

6、的意义，促进知识的转移。3 .强化1 :画线图师：(播放机械人的结构图。 谁能接？(学生的练习)(注意：不能看书。 请把印象作为判断标准)老师：首先让同学们打开教材，看看你的连接是否正确。老师：你认为同学们应该注意什么问题？(学生讨论)修改设置的意图：鼎力相助学生再次强化知识，掌握机械人的构成。 对学生进行自我尝试，鼓励自我展示。4 .新授二：了解零配件师：机械人内部有很多零配件。 它们像我们的器官一样，共同组合，完成很多复杂的动作。(人民教师打开机械人，请学生观察内部构成，展示示范例)(学生看老师的说明)注意：注意分组组合，使所有学生都能参加学习。设计意图：结合实际生活，使学生能够更深入地理解。5 .加强2 :加深理解师：给机械人的“器官”起个名字，看看那个“学名”和你起的“小名”有什么样的相似点不同学生看学习讨论老师：打开书，看看想知道什么样的有趣的零配件，在机械人的身上寻找。修订意图：再次强化学习主题，帮助学生加深知识。六.总结和审查老师：今天我们讨论了机械人的组件和主要器官的组合。