六年级数学上册 认识圆教案 冀教版

1、认圆教材：河北教版小学数学六年级上册储存格：圆形和扇形任务：了解圆板块：教学设计教案培训目标：1.在观察、操作、交流等活动中，让学生直接通过认圆的过程。2.用手操作，探索圆各部分的名称，发现同一圆的内径、直径的特征和关系。3.培养学生对周围环境中与圆相关的好奇心，发展初步的空间观念。讲课重点：探讨圆各部分的名称、特征及关系。教育困难：通过手的操作体会圆的特点。第一，引入新课在大自然中，或者在我们的生活中，圆圈无处不在，然后问学生在城市广场上找到圆圈，圆圈在哪里？(请告诉三个学生)有了圆圈，我们的世界就能变得如此美丽和神奇。今天我们一起探索圆的奥秘吧。(板书课题：理解原)二、探索新知识(a)生活

2、的圆圈老师：让我们看看“动物汽车大赛”有哪些同学能告诉我你观察到的信息。生：我发现鸭子设计的汽车轮子是三角形的。老师：你喜欢谁的设计？说说你的理由吧。师摘要：大多数学生喜欢小猴子设计的。因为圆轮子容易滚动，运行过程顺畅。老师：我们周围有很多圆形的面，如硬币的面、面值、圆桌的面、茶叶桶的上下等。除了这些，你能提出什么东西的面是圆的吗？(大卫亚设，美国电视电视剧，艺术) (请跟几个同学谈谈)(b)了解圆各部分的名称和特征；1.了解中心。老师：用瓶盖或圆柱在纸上画一个圆，然后切掉。老师：接下来，我们来了解一下圆的各个部分的名称和特征。(1)操作：把准备给学生的圆纸对折，打开，向其他方向折叠，重新打开

3、，多次折叠。(2)说明：我们把圆心的牙齿点称为圆心。(。通常用字母“o”表示。(3)请学生们在圆圈中标出中心“O”。让我看看，师父：牙齿点是中心吗？(不)为什么？问：中心是什么？(圆中心的点)一起读取圆中心的概念。(b)了解半径、直径。1.给学生们在圆上随机确定一个点，然后把它与中心连接起来得到的牙齿段称为半径。所以半径是连接哪两个点的线段？连接连接(中心)和(圆上的任意点)的线段称为半径。通常用字母“r”表示。(板块：半径，r)2.要求学生在圆圈上再画两个半径，用字母表示。3.刚才我们把圆对折打开，有一个褶皱，请沿着现在折叠的地方之一画一条线。问：牙齿线通过中心吗？两端都在哪里？通过圆的圆心

4、，两端位于圆上的线段称为直径。通常显示为字母“d”。(板块：直径，d)4.同样，请同学们在圆圈上画两个直径，并用字母表示。5.想一想：同一个圆里有多少半径和直径？(板书：同一个圆里有很多半径和直径。）(c)直径和半径之间的关系。到目前为止，我们知道圆不仅有中心，还有半径和直径。事实上，圆的半径和直径之间包含着丰富的知识，学生们不想来研究。1.如果分别测量刚刚绘制的直径和半径，就可以知道直径和半径的长度之间的关系。在小组里说你的发现。2.报告。3.整理归纳。“以刚才的量，1比1，我们发现了。”(1)在同一个圆内，所有半径相同，所有直径也相同。(2)在同一个圆内，半径长度为直径的一半。相反，直径的

5、长度是半径的2倍。以字母表示：r=d/2或d=2r。(板书)(3)在同一个圆内知道直径和半径的关系后，我们会玩小游戏。老师说半径，你们说直径，老师说直径，你们说半径，看看谁的反应最快，好吗？(半径为2.5，直径为5。直径为15，半径为7.5。(学生们的反应真的很好。好的。继续学习。）老师：我们以前学过三角形、矩形、正方形等，那个圆和牙齿图形的区别是什么？(生自由发言)师摘要：三角形、矩形、正方形等都是线段包围的图形，圆是曲线包围的图形。第三，试一试(a)学生独立完成第一个问题，医生沟通。重点是根据什么判断让学生进一步了解标识半径和直径。(b)让学生直接测量花园中多段的长度，比较测量的数据。老师：在牙齿数据中发现了什么？细分摘要：直径是圆中最长的分段。