北京课改版五年级上册数学《 1.1.1 小数乘整数》教学课件

1、,小数乘整数,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数乘法,课堂练习,1,课前导入,从图中，你知道哪些数学信息？,跳绳 每根4元 水杯 每个3.2元 苹果 每千克4.98元,探究新知,跳绳,水杯,每个3.2元,买跳绳和水杯各需要多少元？,买3个多少元？,求2个4是多少，用乘法计算。,每根4元,买2根多少元？,42=8(元),3.23=,求3个3.2是多少，用乘法计算。,3. 2,用加法计算：,怎样计算3.23,买3个水杯的钱数就是3个3.2元相加。,6,相同数位对齐并相加。,3. 2,+ 3. 2,9,.,9.6,把小数点后面的“元”转化成“角”计算。,怎样计算3.23,3.2元=32角,

2、6,列式计算323,3 2, 3,9,9.6,96角=9.6元,在把角换算成元,小数乘法转化为整数乘法。,怎样计算3.23,6,再把96除以10。,3.2, 3,9,9.6,3.210,按整数乘法的计算方法进行计算。,3 2, 3,6,9,9610,.,答：买2根跳绳应付8元，和3个水杯应付9.6元。,买一箱苹果应付多少元?,一箱苹果5千克 每千克4.98元,把单价与数量相乘,24.9,0,4.9 8, 5,9,4.98100,4 9 8, 5,0,9,2490100,.,2 4,2 4,因数乘100,积也乘100。要使结果不变,应把积除以100。,答：买一箱苹果应付24.9元。,议一议,小数

3、乘整数与整数乘整数的计算方法相同。 不同的是按照整数乘法算出积后，要先数出因数中有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点，小数末尾的0可以去掉。,小数乘整数与整数乘整数的计算方法有什么联系和区别？,2 3, 9,7,2 0,7,2.3, 9,2 0,.,7,0.2 3, 9,2 0,.,课堂练习,涂一涂，填一填。,2个0.4就是0.8。,0.8,0.8,计算。,192=,0.192=,2.55=,8,3,8,3,0,.,38,0.38,5,2.,1,12.5,火眼金睛辨对错。,3个1.7列式是1.73，它表示3个1.7相加。 ( ) (2)3.029=271.8 ( ) (3)0.35升

4、=350毫升 ( ),小数乘整数与整数乘法的意义相同。,3.02有两位小数，积里也有两位小数。,1升=1000毫升,列式计算。,求6个5.4是多少？,2个0.06的和是多少？,一本书5.4元，买6本多少钱？,0.062=,0.12,5.46=,32.4(元),这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,变：把小数乘整数转化为整数乘法。 算：按整数乘法的法则算出积。 点：因数中有几位小数,就从积的右边起数出几 位点上小数点。 去：积的小数点部分末尾如有0，可根据小数的 性质把0去掉。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。

5、（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的