北京课改版五年级上册数学《 3.3.6 练习十三》教学课件

1、练习十三,平行四边形、梯形和三角形,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,1.什么是三角形的高和底?如何画三角形的高？,回忆一下上节课我们所学的内容，回答下面几个问题。,2.三角形的面积公式是什么?是怎样推导出来的?,回忆一下上节课我们所学的内容，回答下面几个问题。,3.三角形与它等底等高的平行四边形有怎么的面积关系?,1.求下面各图的面积。(图中单位：厘米),3.652 =182 =9(cm2),1.求下面各图的面积。(图中单位：厘米),12,10,7,7102 =702 =35(cm2),温馨提示：一定要注意，在求三角形的面积时所用的高和底必须是对应的。,2.如下图，一个等边三角形的交通

2、标志标牌，它的面积大约是21平方分米。已知它的边长是7分米，这块交通标志牌的高大约是多少分米?,由三角形的面积公式S=ah2可得 h=2Sa，所以 2217 =427 =6(dm) 答：这块交通标志牌的高大约是6分米。,3.下图中三个平行四边形的面积相等，图中涂色部分的面积相等吗?为什么?,由于三平行四边形的面积相等，而图中涂色部分都是与平行四边形等底等高的三角形，所以这三个三角形的面积也相等，并且都等于平行四边形面积的一半。,4.请你在下面的方格纸中画出3个面积是12厘米2，但形状不同的三角形。(图中每个小方格的边长表示1厘米),5.如下图，平行线间有一个等腰三角形，请你画出一个平行四边形，

3、使它的面积是这个等腰三角形的3倍。(直线上相邻各点间的距离相等),由于三角形和要画的平行四边形夹在同一组平行线间，所以二者的高相等，又从图上看三角形的底是2，故其面积在数值上等于高，因此只需画出的平行四边形的底是3即可。,求三角形的面积时一定还要注意用的是对应的底和高。 已知三角形的面积和高（或底），则a=2Sh（h=2Sa）。 等底等高的三角形和平行四边形的面积关系要会应用。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会

4、责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国