说课大赛获奖作品 礼仪修养显个人魅力(教学设计方案)

1、高等教育出版社职业道德与法律礼仪修养显个人魅力教学设计戴丽艳广州信息工程职业学校课程内容礼仪修养显示个人魅力课程时间1课时归属感中等职业学校德育课程职业道德与法律教学班级12-1级课程类型活动-查询类类型一，教学内容的分析本次教学使用的教材是职业道德与法律高等教育版中等职业教育德育国家规划新教材。本课程由五个单元组成，前两个单元涉及道德内容，后三个单元涉及法律内容。教材通过设计一系列专题来培养学生的道德修养和法律意识。本节的教学内容属于第一单元第一课塑造自己的良好形象的第二个方框礼仪修养显个人魅力。主题是塑造良好的自我形象，提高个人礼仪，养成遵守个人礼仪的习惯，从而展示我们的魅力。这一内容是基

2、于第一个框架中的“提升自身人格魅力”的教学，讲授与中职学生日常生活密切相关的礼仪修养相关问题，在整个章节中占有非常重要的位置。由于专业设置、学生就业等因素的影响，中等职业学校的礼仪教学较为正规和肤浅，礼仪学习很少与德育相结合。大多数学生在学习礼仪时只知道做什么，但是为什么要做以及背后的道德内涵却很少被探究。针对这种情况，本节的教学内容进行了部分整合：从道德的外在表现礼仪入手，符合学生由外向内理解的顺序，有助于学生理解可见可行的礼仪所蕴含的道德意义，进而提高其道德素质；然后，设计了四个主题探究活动，让学生通过参与活动进一步了解和理解个人礼仪的道德意义和功能，同时形成迁移，使他们在日常行为中注重培

3、养良好的个人礼仪，做到知行合一，为后续的“交际礼仪”教学打下坚实的基础。二，教学对象的分析本讲座面向中等职业学校一年级学生，他们正处于从普通教育向职业教育的过渡时期。对学生最大的考验是适应中等职业教育的特点，即改变被动接受知识、主动参与教学、学会分析、学会应用的填鸭式学习方法。初中12-1班学生文化基础差，对理论知识兴趣低。因此，激发学生的兴趣，增强学生的主动性，让他们以一种简单的方式独立参与课堂是非常重要的。本次讲座的学生是城市轨道管理专业的学生，对学生的个人礼仪有一定的专业要求。然而，这个班的学生缺乏礼仪理论知识，一些学生在日常生活中不实践个人礼仪。因此，有必要加强对他们的个人礼仪教育，引

4、导他们理解和领会塑造良好个人形象的道德意义，并从礼仪方面进行道德教育，以增强学生的自尊、自信，提高他们的道德修养和职业素质，激励学生追求更好的生活。三，教学目标1.认知目标：了解个人礼仪的基本要求，了解个人礼仪的作用和道德意义。2.情感态度目标：尊重自己和他人，平等对待他人，真诚礼貌；以遵守个人礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚的人格，维护自己的文明形象。3.应用目标：自觉遵守个人礼仪规范，培养个人文明礼仪习惯，塑造良好的自我形象。四，教学重点1.个人礼仪的道德意义和基本要求2.养成个人文明礼仪的习惯V.教学中的困难养成个人礼仪习惯，自觉实践个人礼仪。六.教学策略和手段通过运用多媒体教学方法和

5、典型案例分析，我们设置了表演、展示、评价、讨论等多种探究活动，引导学生在轻松愉快的氛围中，通过师生互动、小组合作、体验式学习、自主探究和问题驱动学习，实现参与感受、活动思考、学习成熟、团队进步，从而认识到个人礼仪必须从日常行为、小事和自我做起。七、教学媒体和教具计算机多媒体教学平台PPT视频记分卡A3纸八、教学准备1、教师查阅有关个人礼仪的书籍和资料；收集关于个人礼仪的名言或典型例子，并制作幻灯片。2.学生预习课文，查阅和收集与个人礼仪相关的信息；想一想能够展现中职学生风采的个人礼仪规范，为表演做好准备。3.将学生分成三组，将教室里的桌子排成三个长方形，以便于课堂上的小组讨论和活动。九.教学活

6、动的过程设计教学环节时间安排教师活动学生活动设计目的介绍一节新课3分钟投影图片图片1:无敌丑女1，无敌丑女2图2:李欣汝(丑女无敌演员)问题：你喜欢哪一个？你想和谁交朋友？总结答案并介绍教学主题阅读图片和思考集体回答创设情境，激发兴趣，介绍教学主题。新课程内容9分钟首先，个人礼仪是我的名片案例展示最好的简历表问题：为什么箱子里的男孩能脱颖而出，被经理雇佣？“最佳简历”是什么意思？引导和诱导组织学生开展活动一：鉴于学校将开展学生形象大赛活动，课前与班主任讨论选择一名参与者，并要求该学生准备一份演讲稿(结合其专业)，不要穿校服，并带上自己的专业服装在课堂上发表演讲。复习再次指出个人礼仪的基本要求阅

7、读、思考和讨论问答听阐明什么是礼仪和个人礼仪的基本要求、地位和作用活动1:我将是裁判根据“我来评判”的评分卡(见附件1)，小组讨论并找出演讲者的优点和缺点：参考教材中个人礼仪的基本要求，对演讲者的gfd、身体动作、语言表达、服装和整体感受进行评分，组长对演讲进行总结并谈论感受让学生认识到个人礼仪的重要性，知道重视礼仪始于人们整洁的仪表、优雅的体态和文明的语言习惯。使学生初步了解个人礼仪的基本要求，并感受到礼仪体现了一个人的理解和修养，强调教学重点。14分钟二、个人礼仪的道德意义播放视频办公室应聘问：如果你是老板，你会雇佣谁？为什么？向导组织学生开展活动2:投影图片问：如果生活中充满了这样的人，

8、我们的社会有什么礼仪吗？对学生答案的评论强调个人礼仪的道德意义观察、思考和讨论问答听总结gfd的内涵，指出成功始于细致的gfd，包括积极和消极两个方面以及不同的后果。活动2:让我们找出错误观看三组不同生活情境下人们的外貌和行为的图片，找出不足之处，然后根据各自专业的特点，指出城市轨道交通管理专业对gfd的规范性要求。派代表上台对一组图片进行评论并谈论感受观察、阅读图片并讨论问答听一听，感受一下有人指出，个人礼仪是社会成员之间相互尊重和友谊的表现。充分体验礼仪源于生活并在生活中使用。加深学生对个人礼仪基本要求的理解，引导学生认识到个人礼仪能够促进社会和谐。其道德意义的核心是尊重他人，与他人友好相

9、处，与外界保持一致，突破教学重点。新课程内容14分钟第三，个人礼仪应该是文化每次展览结束后，老师都会亲自评论并展示团队中最不规范的态度总结gfd和身体姿势的内容，一起讨论gfd和身体姿势的具体要求；强调面部表情的重要性，加强微笑训练组织学生开展活动4:浅谈如何培养文明礼貌的语言习惯复习引导文明礼貌语言习惯发展的途径和方法。活动3:我的类型我的节目三组学生各派一名同学轮流展示gfd和身体姿势(站立、坐着、行走和微笑)；每组的其他学生都是公开复习。最后，一名优秀学生被选为班级礼仪大使，并被推荐加入学校礼仪团队。观察、思考和讨论听一听，感受一下活动4:我应该说什么(场景1)当你想向同学借东西时，你应

10、该说什么？(场景2)如果你在上课期间被学生干部检查时没有佩戴徽章，你需要扣除班级gfd。你应该说什么？(场景3)当你在餐厅排队买食物时，不小心把汤溅到了别人身上。你应该说什么？每个小组讨论一个场景，把答案写在A3纸上，每个小组派代表上台发言回答听让学生体会到无微不至的gfd、优美的姿势和优美的手势，展现出他们与生俱来的尊严、美德和魅力。通过边做边学，让学生认识到重视礼仪是一种习惯，并实施礼仪来解决教学难点。让学生在活动中体验文明语言的真实场景，体会语言的功效，让学生充分体验与社会生活相关的礼仪的方方面面。因此，在日常生活中，我们应该有意识地练习个人礼仪，突破教学难点。课堂总结4分钟总结课堂教学

11、要点名言投影：人们粗鲁的时候不会站着，粗鲁的时候事情不会发生，粗鲁的时候国家会不安。孔子美德是一种精神财富，但只有良好的礼貌才能让它们闪耀光芒。约翰洛克听一起阅读和感受总结教学内容师生相互鼓励，突破理解教学难点，增强学生学习礼仪、讲文明的信念。安排作业1分钟你在日常生活中有什么“失礼”吗？列出三种不符合个人礼仪标准的行为，并提出改进方法。听录音测试教与学的成绩，课后扩展和巩固知识点。教学评估1、对学生的评价：根据学生参与课堂活动的情况，课后将按照职业道德与法律课程评估卡的评估方法进行评估。2.教师评价：课后，请学生根据教务处教师教学情况评价参照标准对本课进行评价。教学反思1.该课可以以活动课的

12、形式开发教学内容，注重活动，淡化说教，充分利用活动资源，让学生在生动活泼的课堂气氛中深刻认识礼仪的重要性，在学习过程中自觉反思和调整自己，真正发挥德育课的教育功能。2.教学过程中的师生互动和教师的亲自示范充分调动了学生参与的积极性。通过设计贴近学生学习和生活的讨论和展示表演，学生可以在讨论和展示表演中体验和感受。全班表现出良好的教学状态，提高了课堂教学效率，基本达到了预期的教学目标。3.在教学过程中，由于知识点多，信息量大，关于个人礼仪的知识点可能不全面。在接下来的第二课展示自己的职业风采中，城市轨道管理专业的职业礼仪要求应该进一步拓宽和加强。十、创设情境的教学流程图阅读图片和思考集体回答投影图片导入新课案例最好的简历表阅读、讨论并回答一项活动我将是法官个人礼仪是我的名片开始个人礼仪的道德意义发展个人礼仪很重要视频办公室应聘观察、讨论、回答和感受活动2发现差异！观察、讨论和感受活动3我的节目思考、讨论并回答