语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》第一课时教学课件

1、三年级的黄猜对了这个成语：(3)看树桩，等兔子来。(1)将幼苗提高一节，帮助其生长。当羊死了，修理羊圈。课文中的“鸟”是什么鸟？野鹅，也称为野鹅、天鹅和大型候鸟，通常成群飞行。它是国家二级保护动物。大雁充满了热情，这可以激励它们的同伴，用它们的叫声鼓励它们的飞行伙伴。1.正确流利地阅读课文。2.准确地读单词。3.正确阅读“魏、贤、悲、悲、岳”。学习方法指导：1号学生安排2号、3号和4号学生朗读自然段落中的课文和单词，提出不流利或不允许朗读的句子和单词，一起朗读几次。研究要求射箭和猎鹅都被他拉弦的能力所震惊，医治得很惨，并四分五裂，但魏的弦却又悲又惨，于是他默读课文，心想：课文写了多少字？它主要

2、写的是谁？告诉我一些关于它的事情。是古代魏著名的弓箭手。这篇课文是关于什么的？这篇课文讲述了古代一个名叫更羸的人的故事。在观察了()在天空中的飞行后，他不需要()了，只需要()了。射箭专家，一只大雁，拉着弓箭，射下了大雁。更羸打雁的方法真的很特别。请默读2到8个自然段落，并用“”画出更羸是如何说和做的。更羸仔细看了看，指着大雁，对王维说：“我不需要箭，只要拉弓，大雁就能掉下来。”更羸没有拿走箭。他左手拿着弓，右手拉着绳子。他只听到一声巨响。那只大雁直直地飞了起来，带着两只翅膀，突然直直地从空中掉了下来。更羸没有拿走箭。他左手拿着弓，右手拉着绳子。他只听到一声巨响。那只大雁直直地飞了起来，带着两

3、只翅膀，突然直直地从空中掉了下来。“直”的四种解释：1 .垂直。2.把它弄直，把弯曲的拉长。3.坦诚相待。4.继续走。那只大雁直直地飞起来，带着两只翅膀，突然直直地从空中掉了下来。它落得快，飞得快。“真的吗？”王维不敢相信自己的耳朵，问道：“你有这样的本事吗？”“啊！”王伟看着它，惊呆了。“有这样的本事！”(疑惑)，(惊讶)王伟更奇怪了，问道：“你怎么知道？”(惊讶)在不同的角色中大声朗读，更羸仔细地看着它，指着鹅对王伟说：“我不需要箭，我只需要拉弓，鹅就能掉下来。”“是吗？”王维不敢相信自己的耳朵，问道：“你有这样的本事吗？”更羸说：“请让我试一试。”更羸没有拿走箭。他左手拿着弓，右手拉着绳

4、子。他只听到一声巨响。那只大雁直直地飞了起来，带着两只翅膀，突然直直地从空中掉了下来。“啊！”王伟看着它，惊呆了。“我真的有这个能力！”更羸笑着说：“不是因为我有高超的技艺，而是因为我知道这是一只受了箭伤的鸟。”王维更加奇怪，问道：“你怎么知道？”牵线搭桥，悲惨地治愈，受伤(受苦)，孤独和分裂，阅读更羸在第9段所说的，他看到和听到了什么？用下划线。他的分析是什么？用下划线。学习方法指导：3号学生阅读，1号、2号、4号学生绘画，小组交流后，1号学生报告。(可以报道如下：我们小组认为更羸看到和听到了，所以想到了。)，小组研究，更羸说：“它飞得慢，哭得很惨。慢慢飞，因为它受了箭伤，伤口还没有愈合，还

5、在疼；它很痛苦，因为它离开了它的同伴，很孤独，并且得不到帮助。他一听到弦响，就害怕起来，尽可能地飞得高。它一用力，伤口又裂开了，掉了下来。”回来后，更羸说：“它飞得很慢，哭得很惨。慢慢飞，因为它受了箭伤，伤口还没有愈合，还在疼；它很痛苦，因为它离开了它的同伴，很孤独，并且得不到帮助。他一听到弦响，就害怕起来，尽可能地飞得高。当它使劲时，伤口又裂开了，掉了下来。更羸说：“它飞得很慢，吠声也很难听。慢慢飞，因为它受了箭伤，伤口还没有愈合，还在疼；它很痛苦，因为它离开了它的同伴，很孤独，并且得不到帮助。他一听到弦响，就害怕起来，尽可能地飞得高。它一用力，伤口又裂开了，掉了下来。”它飞得很慢，因为它被

6、箭射伤了，伤口还没有愈合，还在疼。它很痛苦，因为它离开了它的同伴，很孤独，并且得不到帮助。他一听到弦响，就害怕起来，尽可能地飞得高。当它使劲时，伤口又裂开了，掉了下来。1.因为_ _ _ _ _ _ _ _，鹅飞得很慢。带着箭伤，那是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的悲惨遭遇。孤独而无组织，当它听到弦响时，它因为_ _ _ _ _ _ _ _而飞得很高。心里害怕，因为_ _ _ _ _ _，所以伤口又裂开了。一用力，因为伤口裂开了，所以_ _ _ _ _ _，落了下来，大雁因为()飞得很慢。它之所以被称为()是因为它孤独而且不合群。当它听到弦响时，它尽可能地飞得高，因为()。由于努力，伤口又愈合了。因为伤口裂开了，是()。填空，说点什么。仔细看：看，慢慢飞，听，哭得很惨，仔细分析：受伤，孤独，害怕做推论：你可以射下一只没有箭的雁，交流和讨论，谁杀了这只雁？1.是射箭专家更羸吗？2.是那个猎人以前射过鹅吗？3.它是这只大雁的同伴吗？4.是鹅自己吗？如果你在那里，你会对鹅说什么？“受惊的鸟”用来形容一个人遇到小情况时非常害怕。学完这篇课文后，请告诉我成语“受惊的