鄂教版《道德与法治》教材教法培训报告.ppt

1、不断追求教学的新境界 鄂教版道德与法治教材教法报告,鄂 教 版 道德与法治主 编,一、道德与法治修订说明,（一）编写理念 1、落实国家德育意志，把社会主义核心价值观教育贯穿在教材之中。 2、高扬儿童文化，探索并不断深化生活德育理论的实践样式。 3、反思新课程改革与教材编写的经验与教训，以高质量和鲜明的特色作为教材的追求,4、以多种功能观取代单一功能观，推进德育教材的现代化。 5、推动学生道德学习方式的转变，提高学校德育的实效性，整体提升学校教育的品质，追求教材建设的“溢出效应”,（二）教材特色,道德与法治新教材，首先注重保持品德与生活实验教材的原有特色。 1、教材设计：融会综合，体现学生主体。

2、 2、教材内容：选择儿童生活事件和情景化材料。,3、教材呈现：小切口、重践行、层层深入。 4、教材倾向：凸现爱心、责任感教育。,（三）突破创新，增加新特色,1. 优化活动设计，强调活动设计之“根”，追求活动之“彩”， 凸显活动型综合课程特色 活动内容的生活性 活动内容的综合性 活动内容的开放性,2、追求活动之“彩” 设计活动注重全员性 设计活动注重儿童的情趣 设计活动注重鲜活性 设计活动注重挑战性 设计活动注重连续性 设计活动注重协同性,（四）关照地域特色，关注留守、流动儿童。,一是落实课标中了解家乡的有关知识和感受家乡发展的要求 二是了解本地发生率最高的自然灾害的危害 三是在所有涉及学生家庭

3、生活和安全教育的相关内容中，都会自然地加入留守或流动儿童的生活经验和面临的问题,二、关于法治教育内容的融入,（一）法治教育大纲出台与教材再修订 2014年底教材送审以后，教育部没有要求马上使用。 2016年元月教育部要求在新教材中落实青少年法制教育大纲。 2016年6月正式法治教育大纲下发。,（二）法制教育大纲低段内容,（三）修订的内容 1、强化国家标志教育 2、初步的公民教育 3、对家庭关系的认知 4、建立规则意识，并遵守规则。,三、在不断追问中追求的教学境界,追问一： 教学回归怎样的生活世界？ 1、回归现实生活世界。 回归与教学内容和任务相对应的现实世界。（航标与旋涡） 忘记了教学而盲目回

4、归，最终失去生活。（锤炼与提升）,2、回归精神层面的生活世界。,生活世界包括两个层面一是现实的、具体的；二是理想的、精神文化层面的生活。教学应当同时关注这两个层面。教学要帮助学生思考和认识生活的意义、目的、价值以及什么样的生活值得去过。回归可能的生活。,3、回归动态更新的生活世界,第一生活现象的更新 第二生活问题的更新 第三科学技术的更新 第四文化意识的更新 第五社会关系的更新,帮助学生在动态的变化中深刻认识生活，保持时代性，是对本课程教学的挑战。,追问二、课堂教学需要什么样的教学氛围？,1、 学生需要关怀而非冷漠、理解而非说教、尊重而非霸道的教学氛围。 2、 快节奏，高密度，大信息量并不一定等于教学的高效益。 3、教学中评价表扬的异化。 此类问题的产生与评课导向有关。,追问三：如何实现教学形式的教育价值？,1、适宜、适当的教学形式是课堂教学顺利进行的保证。教学的表演化问题。 2、在教学中必须反复追问教学形式的教育价值。（“对话”变成“问答”；有活动却没有体验；合作有形式却无实质；课堂有温度却无深度；有探究之形却无探究之实。） 3、重视仅仅追求教学形式的负面影响。,追问四：学生作业形式、功能如何拓展？,1、 作业是学生延伸性的学习活动