植物激素上课.ppt

1、植物的激素调节,本节必须掌握的相关的知识点：,植物的向性运动 植物生长素的发现及生理作用 植物生长素在农业生产中的应用 其他植物激素,相关知识点的命题热点：,植物向性运动的相关实验分析 植物生长素产生、运输、分布及生理作用的实验探究与验证 植物生长素在生产实践中的应用，实例分析。,长期放置在窗台上的植物，在窗外的光的作用下，枝叶向窗外伸展，表现为向光性。,尽管放置的方向不同，但在方向垂直向下的重力的作用下，萌发的根表现为向地生长，芽表现为背地生长。,植物的向性运动,植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动,意义：,有利于植物对外界环境的适应,概念：,植物激素：,植物体内激素的种类很多，大家

2、熟悉的有：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。最初被科学家发现的是生长素。,在植物体内合成的（内生性）、从产生部位运输到作用的部位（可移动性）、对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物（微量高效性）。,胚芽鞘是什么,胚芽鞘,具有向光性,胚芽鞘尖端与向光性有关,感光部位是胚芽鞘尖端,生长素的发现,达尔文推想: 胚芽鞘的尖端可能产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分产生某种影响。,1880年，达尔文（实验）,1928年，荷兰科学家温特（实验）,温特的实验说明: 胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。,193

3、4年 郭葛 分离鉴定实验,以上实验可以证明：,胚芽鞘尖端确实可以产生生长素（吲哚乙酸），并可以从尖端运输到下部，促使胚芽鞘下面的某些部分的生长。,科学的思维过程：,观察（实验）,假设,结果（现象）,科学结论,科学结论：,尖端能产生生长素，向下运输， 使尖端的下部生长和弯曲。,实验,生长素由植物体的哪些部分可以产生呢？,主要由分裂较为旺盛的部位产生，如叶原基、嫩叶、发育着的种子等。,生长素在植物体内如何运输？,生长素在植物体内主要分布在 的部位。,生长旺盛,生长素在植物体内产生和作用的部位不同，就说明生长素在植物体内存在一定的运输方式。生长素在植物体内的运输从方向上看有 和 两种方式。,横向,纵

4、向,生长素的运输（纵向运输）,注：形态学的上端对于植物地上部分而言，指茎的顶端；对于地下部分而言，指根尖。,对向光性的解释（横向运输）,解释：单侧光使生长素横向运输，背光一侧比向光一侧生长素分布得多 生长素促进生长，因此，背光侧生长快,以上的实验可以证明：生长素不仅在单侧光的作用下，可以横向运输，还可以沿植物体纵向运输，纵向运输还具有一定的方向性（即极性运输）。,生长素的生理作用促进生长,左图表示同一植物不同器官对生长素敏感程度不同。其顺序依次为（ ）,根芽茎,曲线AB段表示： BC段表示： B点表示： C点以后表示：,随生长素浓度增加，对茎的生长促进作用增强,随生长素浓度增加，对茎的生长促进

5、作用减弱,促进该植物茎生长的最适生长素浓度,随生长素浓度的增加，对茎的生长抑制作用增强,思考：C点表示？,生长素生理作用的特点：,具有两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 对于同一植物的不同器官，生长素作用效果不同。,生长素在农业生产上有哪些应用？,植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大规模应用。人们能够用化学合成的方法合成一些生长素的类似物，如萘乙酸、2，4-D等。能取得相同的效果。,利用顶端优势现象修剪果树； 作除草剂； 促进扦插生根； 促进果实发育； 防止落花落果。,实验课题：,问题假设：,顶端优势产生的原因,顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长素

6、浓度过高，从而使侧芽的生长受抑制。,制定实施计划 材料用具: 剪刀、侧芽生长受抑制的生长状况一致的盆载植物三株、10-3mol/L生长素,方法步骤:,取侧芽生长受抑制的生长状况一致的盆载植物三株甲、乙、丙。,甲不做任何处理;乙摘除顶芽;丙摘除顶芽，并于顶芽伤口处涂以10-3mol/L生长素。将三株植物置于相同的条件下培养。,观察记录侧芽的生长状况,实验结果：,甲侧芽不生长，乙侧芽开始生长，丙侧芽生长仍受抑制；,实验结论：,顶芽对侧芽生长有抑制作用，顶芽对侧芽的抑 制作用是由于顶芽产生的生长素向下运输，大 量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长素浓度过 高，从而使侧芽的生长受抑制。,其它植物激素,赤霉

7、素 促进茎的伸长，解除休眠,细胞分裂素 促进细胞分裂和组织分化,脱落酸 生长抑制剂促进叶的衰老和脱落,乙烯 一种气体激素，促进果实成熟,不同种类的植物激素大都同时存在于同一植物体内，因此植物的生长发育过程，不是受单一的激素调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。,本节课知识结构：,植物的向性运动 植物生长素发现过程 植物生长素产生的部位、运输和生理作用 植物生长素在农业生产上的应用 其他植物激素,下图的4个实验中，燕麦胚芽鞘能继续生长的是（ ）,练一练,AC,分析下列燕麦胚芽鞘相关处理后用单侧光照射，指出处理后的生长状况。,想一想 ？,处理的方式依次为：不作处理切去尖端用不透光的罩子罩住尖端

8、罩住尖端下部用不透光纸罩罩位整个胚芽鞘用云母竖直插入尖端竖直插入尖端下部横插整个尖端横插背光一侧横插向光侧,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,8.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后： A盆的幼苗_生长； B盆的幼苗_生长； C盆的幼苗_生长。,直立,不,向光弯曲,11.在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答 （1）“小黄瓜”属于雌蕊的_部分。 （2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？ _； 这样长大的黄瓜与自然长成的有何

9、不同? _。 （3）以上现象说明，自然状况下子房的发育需要_。,子房,喷洒一定浓度的生长素,没有种子,种子提供生长素,12、下图示植物的不同器官对生长素的反应，据图回答。 （1）图中促进植物根生长的最适浓度为 ,生长素浓度超过 时，就会抑制根生长。图中三条曲线都表明，生长素对植物生长的作用与 . 有一定的关系，一般地说， 促进植物生长， 抑制植物生长，体现了生长素的功能具有 。 （2）从图中可知根、茎、芽生长素浓度的敏感程度不同，其中 ， 说明 。,根,浓度,低浓度,高浓度,二重性,茎,芽,植物不同器官对生长素的反应不同,10-10,10-8,高考真题,1.(2004年江苏,13)右图表示有关

10、生长素的一项实验: 经过一段时间后图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ）,A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,高考真题,2.(2005年广东,18)如图是研究植物向性运动的实验示意图,实验结果不能说明的是:,A.根具有向重力性,茎具有负向重力性,B.生长素对植物的作用具有二重性,C.根和茎的向性运动都是一种适应,D.产生生长素的部位是根尖和茎尖,3.(武汉2006年理综卷)菜豆植物地上部分的生长表现出顶端优势,为探究根的生长是否也具有顶端优势(菜豆根为直根系,有主根和侧根之分),某实验小组设计方案如下:取已萌发并长出约2 cm 根的菜豆种子30粒,均分为A、B、C三组;A组切除主根根尖,B组用锡簿小帽套住根尖,C组保