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文档简介

1、第一节杠杆，第十二章简单机，义务教育教育科书物理八年级下册，作者：山东潍坊高新区东明学校王慧敏，12.1杠杆，能给我支点和一盏茶长度的硬棒，我就能撬地球。 阿基米德，体验1 :生活中的操纵杆：用手体验撬棒、羊角锤、剪刀、钳子、大头针定径套、胡桃钳子等。 一、认识杠杆、思考：看看这些个的工具在工作中有哪些共同的特点？哪一组最能找到！ 1 .有势力作用，2 .绕固定点，3 .硬棒，归纳结论：由于力的作用，可以绕某固定点旋转的硬棒，在物理学上称为杠杆。 杠杆有什么共同的特征呢？ 想一想，体验2 :选择桌上的适当器材，模仿用撬棒撬东西。 请自学教材7677页的内容。 思考：杠杆的五个要素分别是什么？

2、研究将不知火放置在、o、分支点、识别杆的五要素、动力作用线、阻力作用线、l2、(1)支点、(2)力的作用线、(3)从支点引导至力的作用线的跷跷板上，如何使跷跷板在水平位置平衡。 想一想：跷跷板能够在水平位置平衡可能与什么因素有关？ 探索、拉锯战、a、b、o、二、杠杆的平衡条件，推测和假说：根据以前的体验，请学生们大胆地推测。 提出问题：杠杆的平衡与什么因素有关？ 平衡需要满足什么样的关系？ 制定修订图和设定修订实验1 .实验中需要测量哪个物理量？ 你选什么器材？ 2 .设定什么样的实验方案？ 探讨： a、b两图中的操纵杆处于静止状态，实验时采用哪个图？ 实验时，在水平位置平衡操纵杆，使操纵杆容

3、易直接读取力臂的大小。 进行实验和收集数据，改变钩状体数，调节悬挂点到o点的距离，使操纵杆处于在水平位置静止的状态。 各实验数据填写在下表中。 杠杆的平衡条件是，动力臂=阻力臂，F1 l1=F2 l2，分析论证和交流评价，分析实验数据，你的实验数据支持你的推测吗？ 与其他同学交流，看结论是否一致，评价实验。 扩大探索，用弹簧负荷传感器拉杆平衡，第一次垂直下降，阅读提示数第二次斜下降，阅读提示数。 让我们来看看垫片数量是如何变化的。请想想为什么吧。请给我们四个同学中的每一个同学一个人，这四个同学分别是：三、生活中的杠杆、o、 F1、F2、l1、l2、o、F1、F2、l1、l2各种类型的杠杆有哪些特征？巴尔、羊角锤、钓鱼竿、天秤、人体内的杠杆、捣谷舂、中国古代的杠杆、(chng )、汲水橙槔、(ji go )、【思考】，给予了支点和一盏茶长度的阿基米德、阿基米德的愿望能实现吗？ 想想我的收获吧。 在今天的探索之旅中，你有什么收获呢？练习：在研究“杠杆平衡条件”的实验中。 (1)通过使杠杆对准并平衡，调节杠杆的平衡条件为： (2)下表为小明实验记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值。 (3)在本次实验课的总结中，老师提

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