免疫说课课件

1、病原生物与免疫学课程说课,课程设置 教学内容 教学方法手段 师资队伍 实践条件 教学效果 特色与创新 课程建设规划,说课内容,课程性质：先导课程/专业基础核心技能课程,护理专业课程体系,先导 课程,一、课程设置,作为职业技术培养的先导课程，病原生物与免疫学于第一学年第二学期开设，在专业课程体系中起到基础技能培训的作用。为后续学生学习临床护理课程奠定基础。,课程目标：知识目标 技能目标 素养目标,知识目标： 1.掌握病原生物的生物学性状、致病性与免疫性、特异性诊断与防治措施。 2.掌握免疫学的基本概念、基本理论、常见免疫性疾病的发病机制。,课程目标：知识目标 技能目标 素养目标,技能目标： 1.

2、能运用所学的基本知识，对感染性疾病和免疫性疾病的病例进行初步的分析讨论。 2.培养创新意识和协作精神。,课程目标：知识目标 技能目标 素养目标,素养目标： 培养良好的职业素质，使之具有科学严谨的工作态度，实事求是的工作作风，提高主动获取知识的能力和创新能力,总体目标： 以就业为导向，注重培养学生专业知识，使之能够适应基层护理岗位群的基本能力要求，并且具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应临床一线的高素质技能型人才。,课程设计：专业性、实践性和开放性,以学生职业素养的培养为基础 以人体疾病发生、发展、整体护理治疗机制为导向 以临床护理技能培养为核心 以临床护理岗位需求为前提,二、教学

3、内容,教学内容设计： 够用、实用、适度,办学定位 人才培养目标,临床 护理岗位要求,国家护理资格证 的考试,教学内容设计以知识够用、实用、适度为原则，侧重能力培养，融“教、学、做”为一体，体现任务引领，项目导向的思想。 病原生物与免疫学包括医学免疫学基础、医学微生物学、人体寄生虫学三篇。,病原生物与免疫学,免疫学,病原微生物学,人体寄生虫学,第一篇医学免疫学基础主要研究免疫系统的组成、功能、免疫应答的机制、免疫相关疾病及免疫学应用。 第二篇病原微生物学主要研究病原微生物的生物学性状、致病性与免疫、诊断与防治的学科 第三篇人体寄生虫学时病原寄生虫和与寄生虫病传播有关的节肢动物的形态结构、生活史、

4、致病机制、实验诊断、流行及防治的科学。,课时分配,重点、难点,重点： 1.免疫学的基本概念、免疫系统的组成、功能、免疫应答的机制、超敏反应及相关疾病。 2.病原生物的生物学特性、致病性等。 难点： 1.免疫应答的机制、超敏反应的机制及相应疾病。 2.病原生物的生物学特性、致病性。,解决办法,1.运用多媒体技术，使该课程知识化难为易，抽象、微观问题具体化，枯燥单调的知识趣味化，复杂的知识条理化。 2.采用教学 VCD/DVD 、挂图、教学图谱、显微镜观察、课件演示等多种教学形式，强化教学内容。 3.以复习理论为先导，以观察描述为中心，以联系临床为重点，培养学生观察、分析问题的能力。,教材选取,依

5、据我校高职护理的办学定位、人才培养目标和教学计划要求，我们选取的教材是人民卫生出版社出版、卫生部规划教材、供高职高专护理专业使用的由刘荣臻主编的病原生物与免疫学第2版。,教材特色,教材围绕护理专业培养目标，从深度、广度及侧重点上把握护理专业这一特定对象，强调基础理论、基本知识、基本技能，体现教材的思想性、科学性、先进性、启发性与适应性，有利于推动我国护理教育改革，适应护理模式的转变及21世纪人才培养特点。,三、教学方法与手段,1.直观教学法：利用多媒体课件、VCD或DVD、挂图、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：通过探究活动的形式，以

6、学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。,四、师资队伍,本课程组由4位教师组成，本科学历3人、研究生学历1人，副教授以上技术职称3人。是一支师德高尚、积极向上的教学团队，有优秀的团队文化、共同的价值取向、厚实的创新素质、浓郁的合作氛围。,五、实践条件,校内实训设备,校外实习基地,六、教学效果评价,校内教学督导组评价 校内学生评价 考核,督导、学生评价,单长青,曹,考核,考核内容 1、理论（含实践课）：百分制（平时占20%、技能考核占30%、理论考核占50%）。 2、医院实习：考核内容（实习态度和组织纪律40%、实习报告20%、单位鉴定40%）。,七、特色与创新,护理,八、课程建设规划,课程建设目标 形成一门以病原生物与免疫学为主，融合生物学、遗传学等知识点，针对高职高专临床护理专业学生，理论实践一体化的基础医学课程。 加强课程建设，积极借鉴国内外先进的教