仿句读书类.ppt

1、引导和练习模仿句子。用横线模仿下面的句子，写两个句子与前面形成平行，并与第一句和最后一句协调。一首好诗往往只给你一个春风，它能告诉你想象春天的清新；好的诗歌总是最大限度地激发和调动你的想象力。参考答案，只给你一朵浪花，你就能想象大海的浩瀚；只要给你一颗星星，你就能想象星空的壮丽。推迟上课，往往只给你一片绿叶，你可以想象郁郁葱葱的夏天；常常只给你一片芦苇，你可以想象萧瑟的秋天；常常只给你一片雪花，你可以想象冬天的寒冷；关联类，往往只给你一块石头，就能叫你去想象巍峨的群山；通常只有给你一片绿叶才能告诉你去想象茂密的森林；通常只有给你一匹好马才能告诉你去想象广阔的草原；通常只给你一只鸟会告诉你去想象

2、广阔的天空；往往只给你一朵浪花，你就能想象汹涌的大海；通常只有给你一支笛子才能告诉你想象乡村的宁静；往往只给你一缕炊烟，你就能想象到家的温暖；具体的分析课往往只给你一把铁戟，它能告诉你想象一个遥远的时代；往往只给你一抹夕阳，你就能想象世界的变化；(过去的繁荣，现在的荒凉)往往只给你一个吴钩，它能告诉你想象志愿者的雄心；经常只给你一颗荔枝，你可以想象皇帝的昏庸；往往只给你一根竹竿，就能叫你想象得到；常常只给你一个红李子，你可以想象；往往只给你一点浅草，你可以想象；往往只给你一个长长的亭子，你可以想象；往往只给你一池莲花，你可以想象；往往只有给你一杯浑浊的酒才能告诉你去想象；通常只给你一个青蛙的声

3、音，你可以想象；往往只给你一口泉水，你可以想象；通常只有满月才能让你想象；模仿划线句子，每个句子写两个句子。人们通过阅读学会做人：从圣贤那里，人们学会了做人；从孔子那里，从鲁迅那里，人们学会了批判精神。从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史书的严谨态度和文天祥义歌的凛然精神。一个学者是一个幸运的人，他有机会拥有比个人生活经历更多的东西。前两个空格的分析要注意上面的话，如“哲学上的圣人”和“性格”，并明确文本中的“孔子”和“鲁迅”都是例子；因此，这类字符及其相关字符也应填写。填补这两个空白后，应注意“古今中外著述”，明确司马迁史记、文天祥正气歌为例；因此，应该填写的也是这些作家的作品和他们的

4、人物。答案是学习马克思加入世贸组织的激情，学习托尔斯泰的道德坚持，学习拜伦唐璜的奋斗激情，学习歌德浮士德的智慧人生。向马克思学习思考，向钱学森学习奉献。向刘胡兰学习刚正不阿；向雷锋学习奉献的美德。向老子学习无欲之心，向巴金学习博爱之心；向帕斯卡学习如何思考，向马丁路德金学习如何坚持。曹操的短歌之志与陆游的爱国悲愤之情。苏轼是乐观豁达的，而李白却是自信顽强的，很难走。分析：这是一篇填空的文章。做这道题时，首先要研究例子，熟悉上下文和语言环境。从内容上看，它意味着向圣贤和著作学习品格和精神；它是句型中的短句，构成排比。然后根据这些进行模仿。注意仿拟，仿拟不仅是形式上的相似，也是内容上的必然联系，以

5、防止驴嘴不适合马嘴的错误。向李白学习不羁的性格，向朱自清学习自强不息的气节。荀子的天道论总是好的，而陈标是清表的至爱之家。3、根据下面划线句子的特点，抄写两句。课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以给我们许多有益的启示，丰富我们的生活。读三国演义，我们可以领略诸葛亮的文字战和儒家思想的典雅；通过阅读钢铁是如何制造的，我们可以理解生命的真正意义和意义。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ .读西游记，我们可以了解孙悟空对邪恶的仇恨；读红楼梦，我们可以认识到封建社会大家庭衰落的必然性；读了格列佛游记，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽和罪恶；读了童年，我们体会到了当时俄罗斯下层

6、人民的苦难。4、(2011年薛军中学)模仿交叉句的句型，在下面段落的横线上填入适当的句子(3分)。打开任何一位中国古典诗歌读者，你可以融入到诗人创造的意境中，你也可以思考和体会。读完王维和孟浩然，你就知道什么是热爱山水；读书和品读，你的感受与诗人融为一体，你的审美情趣和人文修养在不知不觉中提高了。读完陶渊明和李白，你知道什么是傲慢；读了杜甫和白居易，你就会明白什么是忧国忧民；读完陆游和辛弃疾，你就会明白什么是爱国主义。5，(2011)豫南九校模仿以下例子，运用比喻修辞，选择一个诗人，模仿两个句子。(6分)高适的诗是一曲冷岳在沙漠中的战场，雄壮浑厚，有黄沙、篝火、胡甲、弓箭和刀。杜甫的诗是深喉泉

7、中的琵琶。它愤怒而慷慨，有凛冽的风，高高的天空，浑浊的酒和眼泪，有一颗为人民服务的心。李白的诗是一把长刀，在天空中怒吼，欣赏山川、蜀道、瀑布、美酒和芙蓉花。6、(2011福建六校联考)请根据下列例句类推写出两个句子。(6分)山水田园诗是乡村牧羊人的短笛，清新优雅，有绿色的森林，绿色的山丘，夕阳和孤独的烟雾。边塞诗送别诗，边塞诗是一曲冷岳在沙漠战场上，以黄沙、雪峰、篝火、弓箭、豪情。送别诗是磨头河畔的一棵柳树。它温柔迷人，有古道、独木舟、晨风、残月，充满了忧郁。7.(2011年桂林市第十八中学第二次月考)对“如何实现人生价值”的理解因人而异。请以此为例，完成以下作品中两个人物的单词，表达他们对“

8、如何实现人生价值”的理解。要求：符合人物的思想和性格。句型相似，每个句子中增加的单词数不应超过30个单词。(6分)例：林相如在廉颇与林相如列传中说：人生价值的实现方式是为了国家的发展，“先有国家的迫切需要，再有个人的深仇大恨”。屈原在屈原列传中说：_ _ _ _ _ _ _。(2)侯生在辛陵君偷伏救赵中说：_ _ _ _ _ _ _。实现我生命价值的方法是不惜一切代价爱国，而不是“投入汨罗”。(3分)(2)我实现人生价值的方式是履行我的诺言，我愿意“在北乡救我一命”。8.(2011年银川市第一中学第一次月考)请从庄子、屈原、史铁生中选两个人，根据下面的例子写一段。修辞手段相同，句型基本相同。(

9、4分)例：鲁迅是孤独的，孤独地在黑暗的悲伤中，在麻木的弱者中尖叫；然而，他在孤独中找到了这个国家的真正根源，并为昏昏欲睡的人开了一个很好的药方。庄子是孤独的，屈原是孤独的，史铁生是孤独的，庄子是孤独的，在喧嚣的时代，在尴尬的人生中，默默耕耘着自己；然而，他在孤独中体会到了自由的真谛，为无路可走的人打开了一扇窗。屈原是孤独的，在强大的力量和对世界的不理解的排斥下，他独自努力寻找。然而，他在孤独中保持着一颗高贵而忠诚的灵魂，点燃了一盏灯，上下搜寻着这个世界上喝醉了的社会。史铁生是孤独的，在疾病的折磨下挣扎着在凄凉而寂静的祭坛上思考；但他在孤独中体会到了生命的意义，并为失意的人找到了幸福之门。请根据

10、上下文写句子。(4分)什么是语言？中国是一颗耀眼的先秦明星，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；这是一把有珍珠和玉盘的琵琶，一把有高山和流水的竖琴；它是不确定的月亮下的门，但它是要求一个字的茎的数目；这是庄子的漂泊和孔子的漂泊；这是李白的一杯酒。这是一首已经唱了很久的诗、歌和赋，这是汉宫里美丽的秋月/曹雪芹梦里的泪。10.学习古诗词，我们徜徉在秦、汉、魏、晋、唐、宋的诗歌长廊中，仰望历史星空，欣赏诗歌，解读人物，体验真情。请继续写两个以古诗为内容的句子，模仿例句形成排比。例：屈原，在离骚楚韵的挽歌中，沉湎于风沙之中，用生命诠释了他的爱国情怀；在彷徨于尘网

11、中的悔恨中，陶渊明回到了园中，坚忍不拔地保持着自己超然的本性；白居易在琵琶的呜咽声中，泪水打湿了蓝衫，用他的真情体会到了搬迁的无奈。/苏轼在赤壁集头的浪涛前慷慨歌唱，大胆演绎梦幻人生；李清照啜饮着她的灯，在忧伤和孤独的守望中，用闲愁填满了她生命的黄昏。11。根据需要在划线处再造一个句子。句型和下划线的句子一样。再举一个例子。中国优秀的古典文学作品语言简洁生动。木兰诗虽然篇幅短小，不足400字，但却以具体的形象、生动的情节、流畅的韵味，讲述了木兰12年来的故事。娄石铭虽只有81个字，但却表达了刘禹锡的高远趣味、高意境、文笔精炼、节奏和谐。12。模仿句子，句子应该和划线句子一致。(4)中国古典诗歌

12、内涵丰富，能唤起人们的联想和想象。“日出比火好，春天绿得像蓝色一样”，谁不为春天回到地球时祖国五彩缤纷的样子感到骄傲？回答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，例1:“我抬起头来看，发现是月光，又沉了回去，我突然想到了家”，读着这首美丽的诗，流浪的流浪者不怀念生他的日子例2:“他知道今晚的露珠将是霜，家里的月光是多么明亮！”背诵这首如诗如画的诗，谁不怀念遥远的故乡？例3:“春风是绿色的，江南岸是绿色的。明月何时会照耀我？”读着这首悲伤的诗，哪个流浪者不会想家？例4:“一个人在异国他乡是陌生的，每逢节日我都会想念我的亲人。”春节就要

13、到了，读着这句名言，谁不想念自己的祖国和亲人？如果是在古代，我可能是一个赶考的人。我可能会遇到一个穿浅色衣服的女人。她的家在驿馆旁边。她过去常常靠在门上，回头闻一口青梅。我会把这首诗挂在墙上或者写在宣纸上。如果是在古代，你会做什么？在江湖上游荡，还是被贬官流放？它是山林中的隐地，还是通过看手相把人分开？请从上一段中选择一个角色，恰当地使用古诗(回忆课本中所学的诗歌文章)，并写一段；你不必模仿例句的句型。如果是在古代，我可能是一个流浪者，我可能抬头看着老树上枯萎的藤蔓上的乌鸦，或者我可能住在一座小桥旁边的房子里。当然，我也可能会牵着瘦马沿着古老的西风路走。我有足够的时间为每次旅行写一首诗。2.在

14、古代，我可能是一个孤独的人，带着寒冷的寒气，在夜晚有一个长长的凉亭，我可能会和刘手牵着手向河边告别，想着明天早上醒来的时候，我应该在的另一阵风下。得分写出人物特征2分，并正确使用(2分)。14.请参考t中带下划线的部分(6分)自古以来，差异就是痛苦的。“风小水冷，壮士去而不返”，这是燕太子丹与荆轲的“最大区别”；“，“，解决问题的关键是仔细检查问题。第一句是整段的中心句，规定的主题是“分别”。表意表达的重点不在这里，也就是说，它与主题脱节。回答“劝你喝一杯酒，西方没有人”，这是王维和他的朋友们之间的“再见”；尽管我们都喝得烂醉如泥，但我们并不感到快乐，我们正彼此分离，这时河水神秘地向满月方向变

15、宽了，这就是白居易和他的主人之间的悲剧性区别多情自古伤与叶，甚至望寒秋节”，这是柳永和他爱人之间的告别。对“英雄”的评价有不同的标准。请以此为例，完成以下作品中两个人物的单词，以表达人物对“英雄”的理解。要求：符合作品情节和人物思想性格。句型相似，每个句子中添加的单词数不应超过50个。林冲翻着水浒传说：“英雄当血战。虽然我很有耐心，但当我把匕首插入小偷的心脏，冒着风雪去上梁山时，我是个英雄。”项羽翻着史书说：“三国演义翻着诸葛亮说：“英雄当有胸怀。尽管我很固执。但我是个英雄，当我无视范高增的高举玉佩，让任磐冲进帐中，刘邦逃脱了。(谈到三国演义，诸葛亮说)英雄应该有信仰。我虽然亲力亲为，但当我遵

16、守先帝的命令时，我就是一个英雄，六个出祁山，五个出中原，五个出温德尔迪金森。16，(2010年第一次东北三省四市长春、哈尔滨、沈阳、大连联考)读下面的单词，仔细试着找出划线句的特点，模仿两个句子。时间就像水，生命就像一首歌。生与死是历代文学作品中最丰富、最悲剧、最感人的主题。世界上所有的欢乐和悲伤以及所有的生活感受都包含在内。有“生为英雄，死为鬼”的悲壮之感，也有“侬的葬花人傻，脏了才知道自己是谁”的悲凉之感。答案就在于“自古未死之人”的铮铮铁骨，以及“欲赴国难，视死如归”的激情。17，(贵州银河中学，2010，三年级，下学期，三月考试)一些文学人物的评论，虽然寥寥数语，却能生动地揭示人物的性

17、格特征，巧妙地表现人物的典型意义。比如被金钱吞噬的老格兰德的灵魂；请参考以上例子，并从以下任何一个文学人物中写一个简短的评论。保罗科恰金，林黛玉，不同于里科夫的周朴园，而保罗科恰金是一个用行动诠释生命意义的钢铁战士。林黛玉大观园中的一束孤高空谷和兰花。不要成为里科夫专制制度的守护者。周朴园虚伪的外表和自私的灵魂。(河北省正定中学，2010年，三年级，一班)学习古典诗歌，我们漫步在诗歌走廊，感受魏晋，领略大唐的气象，仰望历史灿烂天空的繁星，欣赏诗歌，诠释性格，体验真情。请继续写两个以古诗为内容的句子，模仿例句，形成排比。例：白居易在琵琶的呜咽声中，泪水沾湿了他的蓝衬衣，用他的真情体会到了搬迁的无奈。苏轼在赤壁集头的波涛前慷慨歌唱，大胆演绎梦幻人生；李清照啜饮着她的灯，在忧伤和孤独的守望中，用闲愁填满了