化学人教版九年级上册二氧化碳与一氧化碳.ppt

1、人教版九年级化学上册,二氧化碳和一氧化碳,（第一课时）,武陟县实验中学 闫趁意,知识小链接二氧化碳（CO2）可用于制备碳酸饮料，例如雪碧、汽水、可乐，使人喝起来更加爽口。,刚才的实验挺神奇的吧？导演这样神奇现象的魔术师是谁呢？它就是二氧化碳。,1、二氧化碳溶于“汽水”、“雪碧”的水中了吗？ 2、“汽水”、“雪碧”等饮料为什么称作“碳酸饮料”？ 3、为何碳酸饮料饮用未完时要及时盖好瓶盖呢？ 4、如何证明碳酸饮料逸出的气体是二氧化碳？,请大家带着问题入课堂,看完神奇的魔术表演，你心中一定有好多问题。,探究一：,二氧化碳的物理性质,请同学们复习回顾上一节课二氧化碳制取的研究，根据二氧化碳的收集环节，

2、探究并总结二氧化碳物理性质。,二 氧 化 碳 的 物 理 性 质,无色,气态,无味,比空气密度大,能溶于水,自主学习请同学们阅读P117内容，根据刚才总结的二氧化碳的性质，分析实验6-3可能出现的现象，并说出依据。,自主学习请同学们继续阅读P117内容，分析实验6-4可能出现的现象，并说出依据。,小试牛刀请你选出下列实验中能够验证二氧化碳溶于水的实验选项( ),A、收集满一试管的二氧化碳，将试管倒置在水中，试管内进水了。 B、将一只质地较软的塑料瓶中收集满二氧化碳，而后向瓶内倾倒约1/3的水，拧紧瓶盖，震荡。发现，瓶身变瘪了。 C、用针管向一个装满二氧化碳的密封集气瓶中注入清水，震荡，发现与集

3、气瓶连接的U型管内的水柱向集气瓶的方向移动。 D、向如图中充满二氧化碳的烧瓶中注入水，发现小气球变大了。,A B C D,探究二：,二氧化碳与水发生化学变化了吗？,【相关材料】已知：醋酸、盐酸等酸溶液均可以让紫色石蕊溶液变红。,【探究实验】汽水作为碳酸饮料，它能否让紫色石蕊溶液变红,【猜测】,1、是水让紫色石蕊溶液变红了,2、是二氧化碳气体让紫色石蕊溶液变红了,3、是二氧化碳和水发生了化学反应，生成了碳酸让紫色石蕊变红了, 请同学们以小组为单位，结合课本P118实验6-5，共同设计实验，对猜测做出鉴定。,结论：汽水饮料可以让紫色石蕊溶液变红,二氧化碳与水的反应:,向花喷稀醋酸、稀盐酸,纸花变红

4、色,醋酸、稀盐酸能使紫色石蕊溶液变红,向花喷汽水,纸花变红色,汽水能使紫色石蕊溶液变红,向花喷水,纸花不变色,水不能使紫色石蕊溶液变红,将纸花放在二氧化碳气体中,二氧化碳气体不能使紫色石蕊溶液变红,纸花不变色,将喷过水的纸花放入二氧化碳气体中,纸花变红色,水与二氧化碳反应的生成物能使紫色石蕊溶液变红,二氧化碳和水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸),反 应 原 理,小试牛刀 请你再设计一个实验来证明该反应。相信你一定行！,二氧化碳通人紫色的石蕊溶液观察现象,思考1：当雪碧没有喝完，开口放置一段时间后，会怎么样呢？,思考2：刚才喷水放入二氧化碳气体中变红的纸花颜色慢慢恢复，

5、倘若加热，会出现什么现象，得出什么结论？,现象：变红的纸花重新变回原来的紫色 结论：碳酸不稳定易分解 H2CO3 = CO2 + H2O,实验过程：取一瓶新鲜雪碧/汽水，用带导管的橡皮塞塞住瓶口，导管另一端放入1-2mL澄清石灰水中,震荡试管。 实验现象： 实验结果： 实验原理：,如何证明碳酸分解生成的气体是二氧化碳？,探究三：,瓶中涌出大量气泡，澄清石灰水变浑浊。,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。,CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O,【课堂批注】如何检验二氧化碳？,学以致用 已知：两瓶无色气体分别是氧气和二氧化碳。 请你结合刚才所学知识，回顾以往所学知识， 试一试自己能够设计

6、出几种鉴别方法？,小结：二氧化碳的化学性质,1. 二氧化碳与水反应生成碳酸 2. 二氧化碳能和澄清石灰水反应,3. 一般情况下二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧,完成上课初提出的问题：,1、二氧化碳溶于“汽水”、“雪碧”的水中了吗？ 2、“汽水”、“雪碧”等饮料为什么称作“碳酸饮料”？ 3、为何碳酸饮料饮用未完时要及时盖好瓶盖呢？ 4、如何证明碳酸饮料逸出的气体是二氧化碳？,健康专家指出，过度饮用碳酸饮料会引发骨折危险，爱好运动的人过度饮用碳酸饮料，其骨折危险可增加5倍。儿童期、青春期的人正处于骨骼发育期，过度饮用碳酸饮料会影响发育，为将来引发骨质疏松埋下隐患。,温馨小贴士,发散思维，拓展延伸,资料 美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体，好奇的队员上前滚雪球，结果手上起泡变黑。原来，那“白雪”不是雪，而是一种名叫“干冰”的物质。原来啊，队员的手变黑不是被染色，而是被冻伤了！ 现在，干冰常用于“人工降雨”，你知道其间的原因吗？ 请大家带着问题自学课本P119第二段的