如何上好小学一年级美术课.ppt

1、怎样上好一年级美术课，大兴区第六小学的李，怎样上好一年级美术课，我认为需要把握四个问题，这也是我今天报告的内容：第一部分是对一年级美术教学的认识；第二部分是课堂教学组织的把握；第三部分是课堂节奏的把握；第四部分是把握教学效果。为什么把对美术教学的理解放在一年级的首位，因为它是上好美术课的前提和最基本的工作。作为一名教师，如果他自己对教学的理解不到位，他怎么能教好学生呢？因此，我们必须把对教学的理解放在首位。所以如何正确理解一年级的美术教学，我们可以从以下几个方面入手：一是正确理解教材；二是正确认识学生；三是正确掌握教学方法。这就是我们老师常说的：“准备教材，准备学生，准备教学方法”，掌握一年级

2、和一年级美术教学的理解。1.正确理解教材中的美术课程标准(即我们常说的教学大纲)。明确指出美术课程的特点是对视觉形象的感知、理解和创造，这是学校实施美育的主要途径。它是九年制义务教育阶段所有学生的必修基础课，是实施素质教育过程中不可缺少的一环。备课，教师应该教什么，在这门艺术课上教学生什么，达到什么目的，教师应该有一个心底，培养学生什么技能，所以有必要做好备课。例如，一年级的美丽自然教学主要是让学生了解大自然的美景，培养他们热爱大自然的情感。我们可以用代表春天、夏天、秋天和冬天的音频文件让孩子们听听它是什么声音。通过声音的介绍，我们可以吸引学生的注意力，画出一年的四季。老师应该总结一下：这是大

3、自然的声音，它为我们创造了一个多彩的世界。今天，让我们走进大自然，欣赏它们独特的魅力。然后，课件给出全年有代表性的美丽图片，还可以添加游戏链接，让学生粘贴相应的图片，如雪人、红叶、荷花、太阳带太阳镜等。根据相应的季节图片，从而增加了课堂的兴趣，学生自然会被你带入美丽的大自然。这为后来的创作铺平了道路。然后，教师示范并画示范图，最后让学生用画笔展示大自然的美丽色彩，从而激发学生的兴趣，调动他们的积极性。正确认识学生才能上好一堂课首先，你应该了解你要教育的对象，他们是什么样的学生，他们的年龄、生理和心理有什么特点，这样你才能上好一堂课。低年级学生有自己的年龄和心理特点，他们活泼好动，注重持久性差，

4、具体形象思维占主导地位，概括水平处于总结直观具体事物形象的外在特征阶段。童年早期的绘画是天真的。在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，只能看到一个原始的近似外形，而且画出来的东西是不规则的，不能准确地到达它们的适当位置。然而，他们也可以用他们知道的方式表达物体的外观。因此，在低年级的课堂教学中，学生不应该故意问画什么和怎么画，而应该让他们运用自己的想象力，随意添加，根据老师给的命题随意画。正确掌握教学方法的示范和指导可以使学生学得更快更好，而鼓励和表扬可以给学生带来快乐、动力和信心。在给学生上第一堂艺术课时，采用一些实用的教学方法来引导和激发学生的学习兴趣，增强他们学习艺术的欲望

5、。2.把握课堂教学的组织。组织课堂秩序一年级学生的美术课也叫“准备课”。主要教学目的是熟悉学生情况，建立课堂常规，进行养成教育，让学生知道什么是班级艺术班。2.提高学生的注意力。初中生很年轻，上课容易疲劳和分心。因此，我们应该在课堂上把握时间。从介绍到新教学到演示的时间要把握在10到15分钟，最长不超过15分钟。剩下的时间留给学生去创作绘画作品，老师走进学生，给他们有针对性的独立指导，给他们一个正确的方向。前苏联教育家巴班斯基指出，只有在师生的积极互动下，才能产生完整的教学过程。在正常教学中，我根据教学的需要创设合理的情境。生动的学习情境可以激发学生学习艺术的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主

6、动性，使他们有内在的学习动机，积极参与艺术活动。3.把握课堂节奏1。与学生有效沟通是一个情感互动的过程，不是教师教学生学的机械过程，而是一个充满情感、充满强烈情感色彩的沟通过程。一堂没有感情的课是一堂失败的课，感情是双面的，这需要学生有感情。教师首先要有丰富的感情，对学生充满深深的爱，理解学生，尊重学生，关心学生。这样可以充分调动学生在课堂上的积极情绪，有利于学习的积极性、主动性和创造性，有利于开发学生的潜能，促进智力的发展。2.有效的教学方法兴趣是最好的老师。快乐轻松的课堂可以让学生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣，发挥他们的主体作用。如何吸引学生的学习兴趣，让学生保持最佳的心态是非常重要的

7、。因此，低年级课堂教学方法应注重直观形象和游戏活动，运用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习热情，取得良好的教学效果。当低年级的学生在画画时，他们开始想画什么，好像馒头放不下似的。在这个时候，你不应该告诉学生该画什么，而应该告诉他们一切都很美，这样他们就可以随心所欲地画画。在小学，他们不需要画好的艺术作品，而是培养他们的想象力和创造力。在小学美术课上，你不应该吝啬你的赞美，因为你的赞美和你的话语可以塑造一个画家和天才。赞美可以用言语、眼神和细微的动作来表达。鼓励学生不仅是物质上的，也是精神上的肯定和回报。4.把握教学效果把握教学效果，必须从培养习惯、激发兴趣、培养学生创造

8、力和动手绘画能力等方面入手。最重要的是养成良好的习惯，激发学生的兴趣。1.形成习惯关于形成习惯我认为应该允许学生在两个方面形成习惯。一是良好的课堂习惯，如良好的课堂纪律和积极准备艺术用具的习惯。不要低估这些，因为这些是上好艺术课的基础。如果这个学生今天上课忘记带纸，下次那个学生又忘记带水彩，那你的教学效果肯定不好。另一个习惯是良好的艺术习惯，即爱上艺术课，从生活中理解美的习惯，这通常被认为可以提高学生的审美能力。激发兴趣艺术课程的基本概念之一是激发学生的学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力之一，因此我们应该采用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，这也是检验教学效果的一个重要手段。上完艺术课或

9、上了一段时间的艺术课后，如果学生对学习艺术的兴趣没有增加，但他们不喜欢学习艺术或绘画，那么你的教学肯定会失败。那么如何激发孩子学习艺术的兴趣呢？这里有很多因素，包括教师的人格魅力和孩子的个体差异。最重要的是掌握教学方法。我刚才已经在前面介绍过了，所以我就不在这里重复了。我想强调的是，教师应该优先鼓励和引导学生，而不应该挫伤孩子的积极性。在评价学生的艺术作品时，我们应该注意方法，及时合理地进行评价，记住使用挫伤学生积极性的语言，教师应该肯定作品的优点，增强他们的信心，然后以协商的口吻征求学生的意见。改正缺点会更好更完美。因为每一部作品都是不同的，都有自己的优点，所以教师在评价语言时应该机智、随意

10、，使用启发性的语言。例如：“如果你画背景色，你的画会更好”，“如果物体画得更大，这幅画会更漂亮”，“如果颜色更亮，它会更好”，“继续努力，老师知道你能做到”，这将有助于学生增强信心，相信自己，学好这门课。我想举个例子来说明在一个美术课上，一个孩子画了一只四条腿的大公鸡。当其他孩子看到它时，他们都大笑起来，说他画了一个怪物。孩子突然哭了起来。鉴于这种情况，我们的老师不妨问问孩子们为什么以及为什么他们以一种亲切的方式这样画。我记得那个孩子说过这句话，因为我知道我们班所有的孩子都喜欢吃鸡腿。如果鸡有四条腿，那么会有更多的鸡腿吃。作为一名教师，我们不妨说你是一个有爱心的孩子，处处为每个人着想，你有很强的想象力。随着科学的发展，鸡将来可能真的会长出四条腿。其他孩子为他鼓掌。当然，这不是教孩子错误的生活常识。随着孩子年龄的增长，他们会正确理解自然规律。教师应该肯定他们的创造力和想象力，以提高他们学习艺术的兴趣。创造力和实践能力的培养在低年级的美术教学中，小学生很难想象用自己的想法创作图画，这是他们长期模仿的结果。写作的程式化和思考的过程不是他们自己的观察和想象所创造的画面，而是没有思考的记忆结果。因此，针对这种情况，我们应该用我们的大脑让学生思考