高三复习的点滴做法.ppt

1、刘建，贵阳实验三中高三复习实践，2010年10月1日。问题：3 .如何复习高考？4.什么样的复习效果好？什么和如何参加高考？2.学生的常见问题？5.如何安排和检查学生的作业？2.2010年试题。1.与2009年相比，这更加困难。2.2010年，以系列问题为先，在教学中强调教材、基础知识、基本方法和基本技能。3.概率统计考试的难度有逐年加大的趋势，位置移回到第20道题的位置，这就要求考生分析问题的能力得到加强。4.在立体几何中很难做出小问题。学生现状：1 .基础知识不能形成网络。如果一个主题中使用了几个知识点，我不知道如何开始，或者公式使用不正确。2.简化计算的能力差，简化的准确性不够。3.写作

2、不规范，太简单，太复杂，甚至很快就乱涂乱画。4.学生学习被动，缺乏自信。一些学生盲目工作，把时间花在无用的工作上。研究近三年的全国统考试题，制定学期复习计划，划分学科组成员的工作，研究学生，跟踪和反馈学生的学习情况，发现学生的错误并重新组织。复习我们学校的高三，1。学习2010年的考试说明，明确复习教学要求。高考强调基础知识的考试，整合知识，打好基础。教科书是高考试题的来源，高考试题年年变化。然而，试题来源于教科书的原题或变题，没有偏题或怪题。试题注重一般方法，淡化特殊技能，体现了对基础知识和基本概念的考查。根据考试说明，我们可以了解高考知识点及其对基础知识和基本能力的要求。注重基本方法的训练

3、。通过一轮复习，掌握基本概念、基本问题(选键、填空)和基本方法。2。研究近三年的高考试题，这是最好的复习蓝图。太依赖数据，太多刻板的工作。学生很容易厌倦，迷失方向，在数学上理性思考。在整个复习过程中，他们不断检查学生在哪里有问题，他们在哪里学到了东西。把握测试趋势。研究高考信息关注考试趋势。把握2011年高考趋势，及时调整复习计划。3.研究我校的数学教学情况，尤其是高三学生的学习情况。分工合作，统一教学进度，统一补充材料(主要是10年高考试题和典型课本习题)，统一删除材料中的疑难、偏题和怪题(走向高考)。钟沧秋：集合与简单逻辑、函数与导数。刘建：数列、极限与数学归纳法、不等式刘灿秋：三角函数、

4、平面向量杨汉军：解析几何张美丽：立体几何秦蒙彬：排列、组合、二项式定理、概率朱婧：新数据收集。准备小组的成员每周都要分工合作，共同备课。首先，明确中心发言人，讨论下周举行的内容及其在高考中的地位；这部分知识的困难和错误是什么？什么是问题类型？最近几年你过得怎么样？哪些问题没有经过测试？哪些创新是可能的？如何在教学中体现这些创新？其次，讨论上周学生学习中出现的问题。针对这些问题进行研究并采取补救措施。具体安排如下：(2)我校高三数学预备班的实践：(3)中心发言人：总结本周，分析下周的教学内容，讨论中心发言人提出的话题，实施补救措施，整理学生的错误，(2)弥补差异，统一教学进度，提高教学质量3.从学生每周作业中选出典型的错误问题，适当修改或扩展，并通过测验的方式检查知识的落实情况。1.让学生找出错误的原因；这个概念不清楚吗？公式错了吗？操作错误？分类讨论出错？或者？2.在评论试卷之前，我们应该统计一下每个学生的小问题的分数，并跟踪高三的整个过程。3.注意积累学生的错误，在教学中经常“提醒”和反复发现严重的错误。(5)试卷分析与评价；(6)取长补短：(1)高考是全校的一件大事，全体教师共同参与。二级优秀(全年总分前30名)已经开始，一年级和二年级有经验的教师每周一次作为主要发言人。3.除了每班教师的责任之外，在