2006年高考语文命题意向分析及.ppt

1、2006年高考语文命题意向分析及备考对策,浏阳市教研室 胡自才,湖南考试说明分析,试卷结构调整 1第一大题语言知识及运用，由2005年的6道小题，调整为4道小题； 22005年第五大题的第21题，独立为第六大题（文章赏析）（“文章赏析”不是简答，也不是小作文，它是对考生阅读与表达能力的综合考查，重点应落在赏析上）； 3写作题将继续限制文体； 4文学常识不列入考试范围。 命题参考资料 1工具书：辞海（上辞）辞源古代汉语词典现代汉语词典新华成语词典（商印）； 2默写：高中语文教学大纲（2002年版）所规定的古诗文背诵篇目。,一、语言知识及运用（共4小题，12分）,命题意向（字音、字形、词语、句子）

2、： 1语音：常见而易错，有代表性（以2005版现汉为据） 注意如下五类字的读音（考查有时给拼音，有时不给拼音） 多音字（扁舟-扁担；屏障-屏气；年载-记载-载体-载歌载舞；显而易见-层见叠出；牌坊-作坊；作坊-自作自受）； 同声旁字（喝水-遏制-拜谒-枯竭-歇息）； 音同（近）形异字（真挚-掷地有声-秩序-脍炙人口-栉风沐雨-对峙-整饬）； 湖南方音与普通话易混字（百折不挠-不劳而获；察-擦-插-杈；森林-人参-声音 ）。 四类字综合设题较多，如：手帕-柏油路-拍手称快-淡泊明志；瞠目-撑门面-鼎铛玉石-称体裁衣。,返回,一、语言知识及运用（共4小题，12分）,命题意向： 2字形：也是常见而易

3、错，有代表性。高考只会考别字，即张冠李戴的字。主要考： 形近而别（相形见拙、矢志不渝 、）； 音同（近）而别（举一返三、名落深山、防碍）； 义似而别（人情淡泊、淡薄名利、迫不急待） 要注意两可字：如莫名（明）其妙、前仆（赴）后继、山清（明）水秀、名副（符）其实。,返回,一、语言知识及运用（共4小题，12分）,命题意向： 3词语运用 现代实词 考音近词多：装扮-妆扮、蜕化-退化、侦查-侦察、截至-截止、实行-施行、优雅-幽雅、对换-兑换。 考近义词也多：斡旋-调解、反省-反思、莅临-亲临、计划-规划、许诺-承诺。 考正反词多：兄弟-弟兄、学科-科学、释解-解释、和缓-缓和、量度-度量、答应-应答

4、。 现代虚词 考易混淆的多：对/对于、不仅/而且-不是/而是、只要/就-只有/才、尤其-甚至。,一、语言知识及运用（共4小题，12分）,熟语 考实际意义：文不加点、不刊之论、不名一钱 考感情色彩：无所不至-无微不至、上行下效-上下一德、通同一气-同心同德、不到黄河心不死-不到长城非好汉-不见棺材不落泪 考适用对象：相敬如宾、举案齐眉-恩宠有加、巧夺天工-鬼斧神工、栩栩如生-活灵活现、鳞次栉比-密密丛丛 考近义辨析：休戚相关-息息相关、不胫而走-不翼而飞、露马脚-露馅儿,一、语言知识及运用（共4小题，12分）,依此填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）这家企业改革的任务， 是“减员”，更重要

5、的是“增效”。预算即使制订得再 ，在执行过程中也难免发生变化。今年春节期间，山西某地发生了一起的假酒案。A.不止正确耸人听闻B.不只正确耸人听闻C.不只准确骇人听闻D.不止准确骇人听闻 （1998年高考题）,一、语言知识及运用（共4小题，12分）,命题意向： 4语病 三大类语病都要注意： 语意性病句，如：考试才进行了30分钟，有人就陆续交卷了。 语法性语病。 逻辑性语病，如：经过刻苦努力，他在期末考试中取得了各门功课平均都在90分以上的好成绩。,一、语言知识及运用（共4小题，12分）,备考对策： 1字音字形： 利用教材：普通话异读词审音表（第二册）、简化字总表（第一册）；提供有关规范：异体字整

6、理表异形词整理表现代汉语常用字表；分类整理：多音字表，易读错词语表、易写错的词语表。 2词语运用： 变死记硬背为能力提升；变机械训练为方法引导；变一味单项训练为先单项后综合。 3语病： 记例句，明特征；析典型，明方法；多留心，练眼力。 训练方式：第二轮复习时，与其他练习交错进行。,返回,二、科学类文章阅读（共4小题，12分）,返回,命题意向： 1选文原则：科学性、人文性、前沿性、时代性的完美结合。 2考查重点：理解与分析、筛选与整合、推断与想像。 科学类文章阅读不是主观阅读，而是客观阅读，即从文本中把握和理解相关知识、信息。属求知性阅读。 3命题点设置：对基本概念或重要词语的理解；对文中重要句

7、子或重要关系（原因、根据等）的理解；对文章内容要点（含作者的观点态度）的把握；根据文章内容进行推断和想像。,二、科学类文章阅读（共4小题，12分）,备考对策： 1重视整体阅读（是什么、为什么、怎么样）、抓住关键概念、分析依据文本； 2注意解题方法引导，讲评时，要扫除学生思路上的障碍，提高指导的针对性（加强理性思维的指导，做到心明眼亮，会筛选、能整合、善推断）； 3培养“抗干扰”能力。 明确干扰项设置的几种方式：无中生有；断章取义，以偏概全；有意拔高或贬低； 偷换概念，曲解原意；倒置关系，强加因果；时间错位；正确项换角度表述。,返回,三、文言文阅读（共4小题，12分）,命题意向： 1选文原则：浅

8、易文言文。近些年的选文都没超出“二十四史”。特别喜欢以叙为主，叙议结合的短文。 2题型规律：传记2词2文，散文3词1文。 3命题点设置： 常见而义项在课文中出现较少的文言实词； 考纲规定范围内的虚词； 古今复音词语； 人物突出特点； 文意、观点、态度、重要写法、风格。,返回,三、文言文阅读（共4小题，12分）,备考对策： 以“本”（课本）为本，以纲（教纲、考纲）为纲，立足课内（包括读本），适度拓展。 1抓住教材，调动积累，联想迁移。因此要利用好自习时间，回归课本，篇篇落实。 2做好收集、归纳、整理工作（18个虚词，常见实词，词类活用和4种特殊句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略）。 3强化

9、练习讲评，指导阅读方法和解题思路。 4精选并改良习题，根据湖南卷的特点自行命题。,三、文言文阅读（共4小题，12分）,下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ） A文章是一篇题记，记述了苏轼重建九曲亭的由来，苏辙赞美了他哥哥超然物外、随遇而安的思想情趣。 B知兄莫如弟，在苏辙眼中，苏轼耽恋山水，仍像少年时代一样痴迷。在大自然的怀抱里，他永远是一个长不大的孩子，徜徉其中，其乐无穷。 C苏轼被贬官齐安，为排遣内心的郁闷，常与友人结伴出游，寄情山水。为饱览胜景，更是动手砍伐大树，清除障碍，营建九曲亭。 D文章在写法上熔写景、叙事、抒情、议论于一炉。全文围绕一个“乐”字，互为交融，浑然一体，层层进逼，

10、耐人寻绎。,四、文言文翻译、古诗词鉴赏、古诗文默写（共3小题，21分）,命题意向： 1文言文翻译（共3小题，9分）：一是利用第三大题材料命题；二是单独选择文段命题。往往选择在词汇和语法上有代表性的句子综合考查词义的理解、词类活用、特殊句式。 2古诗词鉴赏（6分）：选材重唐宋诗词，重文化传统；命题注重“以点带面”，常结合前人评点或提供有关提示，具有小角度的开放性；在表述中渗透语言表达能力的考查。 3古诗文默写（共6小题，6分）：不超出大纲规定的范围。,四、文言文翻译、古诗词鉴赏、古诗文默写（共3小题，21分）,备考对策： 1文言文翻译：强调准确传达原文意思，强调直译，分数落实到了字，最为重要的是

11、实词的积累、句式的把握。讲评时，要让学生展示答案，在比较中完善，在评价中帮助学生掌握规律。 2古诗词鉴赏：按湖南高考要求，从形象、语言、表达技巧等角度和思想内容、作者观点态度的角度，设计规范的训练题培养学生的鉴赏能力和语言表达能力；指导学生掌握鉴赏思路：辨识诗体，读懂诗意，领会诗情，品味诗言，体悟诗境。通过讲评，指导学生构建术语，学会规范表达；提醒学生审视标题、注释和问题，从中获取信息，推敲意旨；捕捉意象，领会意境；让学生抽空看一看唐诗宋词鉴赏书，提高鉴赏的品位。 3古诗文默写：利用早自习熟读背诵大纲规定的背诵篇目，务必做到人人过关。,四、文言文翻译、古诗词鉴赏、古诗文默写（共3小题，21分）

12、,命题示例： 如：1阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。 这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。 第一句 第四句 _ 2阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。 （1）两首诗都是头两句就盛赞西湖景色之美，但角度不同。苏诗着力描绘晴天水光潋滟之妙，雨中山色空濛之奇，实写西湖之美。周诗则 _ （3分） （2）两首诗后两句都运用了比喻的手法来描写西湖之美，但特色不同，苏诗 _ 。周诗则把西湖比成明月，把湖心亭比成月宫中的广寒宫，以形比形，形韵相似。（3分）,五、现代文学作品阅读（

13、共4小题，17分）,命题意向： 1选文是人文性、思想性、民族性和时代性的完美结合。 2命题要点： 重要词语、句子的正确理解（包括含义、作用）； 规定信息（原由、根据）的筛选、整合（提炼）； 段落或文章内容要点的概括； 文章思想内容和作者的观点态度的分析概括。 3表述中渗透语言表达能力的考查。,五、现代文学作品阅读（共4小题，17分）,备考对策: 1适量练习，养成良好的阅读习惯。 2加强阅读方法的指导。（整体把握：理思路，明大意，悟情感，看写法。局部探究：抓重点、析关键，察联系，明作用。整体勾连 ，全面理解。） 3加强解题思路的指导。（审清题意，明要求；搜集信息，细筛选；分析综合，准概括；规范答

14、题，巧表述。） 4精选并改良习题，根据湖南高考要求重新命题。 5注意渗透语言表达的指导，强调书面表述，讲评时，要让学生板书答案，在比较中指导学生如何做到规范、完善。,五、现代文学作品阅读（共4小题，17分）,命题示例： 阅读书趣完成文后1-4题。 1这篇散文中，作者说年轻人无法“在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文”，又说“书趣，只在乱”。根据文意，其中“人声鼎沸的菜市场”喻指_;“乱”字的含义是_ 2第三段中“可是雕琢得有美感，那好不是什么坏事啊”是针对_说的，暗含着_ 3文中摘引宋人蒋捷的词句_,而摘引丘迟的文句是为了表现“杂”“乱”之趣，表达我对“杂”“乱”之爱。 4请借用文中的词句，适当整

15、合，概括作者所描述的“夜雨孤灯乱翻书”的情景和作者的感受。,六、文章赏析（16分）,命题意向： 1估计应是利用第五大题的文章进行命题。 2赏析的侧重点： 文章的语言特色； 文章的构思技巧； 文章的艺术手法； 文章的人物形象。 3重在赏析，渗透表达能力的考查。,六、文章赏析（16分）,备考策略： 1注意格式； 2进行分类赏析指导； 3讲评时，要强调赏得全面，析得具体，指向明确，表述清楚； 4必要时要给学生提供各类赏析的示范； 5补充必要的赏析术语； 6一定要落实到动笔上。,七、作文（60分）,命题意向： 1话题作文是否到尽头，值得思考。注意命题作文、半命题作文、材料作文；注意寓意型文题。 2避免

16、评分误差，不能仅仅靠阅卷环节，命题也能起到调控作用。 3命题指向关注生活、关注社会、关注自然、关注自我、关注人生，强调生活体验、感悟和思考。 4限制文体。,七、作文（60分）,备考策略： 1强化六种意识。 审题切题意识（题目内涵外延、拟题、入题、点题） 文体达标意识（掌握记叙文、议论文、说明文、应用文的写作要求，训练方式：多题多写、一题多写） 素材积累意识（生活积累、阅读积累，后者更重要，“大胃”-内化-妙笔） 个性展示意识（尽量写真我，突出个性，展示才华） 灵活应变意识（术业有专攻：学生应在一两个方面有更多的积累和研究，以便取材轻车熟路；素材往往有兼容性，稍加变通就能用于另一话题） 思维创新

17、意识（要重内容的创新，思维的创新，形式宜审慎）,七、作文（60分）,2加强六项训练。 审题训练 明确命题指向和写作要求 思路训练 拟写作文提纲 选材训练 多角度思考问题 语言训练 写出闪光语句和精采语段 心理训练 避免考场上的高度紧张，尽快进入正常的写作心态 书写训练 做到书写规范工整,七、作文（60分）,3立足基础，追求发展等级。 基础等级的六条要求都是高中作文的基本要求，要逐一训练到位。训练首先要抓“规范”问题（文面、标点、分段、200/600或800字以上、写完整），再一一落实“基础等级”，再进行发展等级（10分或20分）的训练：发展等级对绝大多数学生来说可望不可求，备考难见绩效，好在高

18、考阅卷只求闪光点，扣分仍然分等次。所以，发展等级的训练不可面面俱到，要选择几个点突破：有文采、材料丰富、有个性特征等。,七、作文（60分）,4双线并进，增强训练的有序性。 作文训练应贯穿整个高三的复习，不能完全依赖集中训练。“双线”即主题（内容涉及面）的有序训练和作文技巧的有序训练。怎样拟标题（话题拓展法、修辞命题法、名句命题法），怎样开头（释题开头、悬念开头、议论开头、生活场景描写开头等），怎样结尾（照应开头法、议论点睛法、抒情号召法、写景暗示法、欧亨利手法），怎样入题点题，题记和小标题的妙用等要在作文指导和评讲中落实。,5少讲理论，重视实例教学。 作文教学要少讲理论，重视引导。既要提供优秀范例给学生学习、借鉴，又要提供不够成功的作文让学生找病析因，进行升格训练。 实例感悟是提高作文教学质量最有效的方式，不管是整体训练，还是分项训练，都必须有足够的实例。讲课时例子要印发给学生。 主题导写切题材料借鉴实例（满分作文、升格作文） 每次落实评讲很重要。,几点建议,1要进一步提高课堂效率。语文照样是能拉开成绩距离的学科，某些学校在近段时间削减语文课时的做法并不科学，学生在课外几乎没精力复习语文，