一年级数学上册 全册教案 北师大版

1、全部教学计划教学主题可爱的校园课程表1课时班级类型特征教学目标1.在特定情境下开展计数活动，激发学生学习数学的兴趣。2.通过数数知道数字。3.培养学生团结合作、认真倾听他人意见的学习习惯。教学重点可以对数字进行分类教学困难小组合作学习的培养教学(设备)准备教学过程教学步骤学生活动教师的活动和主要关注点设计意图首先，创造一个场景，用激情吸引兴趣第二，探索新知识，了解附加知识(3)独立发现4)实践活动(5)总结健康：一致地思考。(学生们互相交谈)健康1:我在照片中看到小松鼠和蝴蝶。健康2:我看到了熊、鸟、大象、兔子、树、花、蘑菇和角色。健康：是的。(在学生前后，四个人分组仔细数。他们中的一些人首先

2、计算熊、兔子和鸟的数量。当结果不同时，它们会再次计数。每个学生都积极参与课堂，课堂气氛相当活跃。(健康：我数了5个单词，9只鸟，2只兔子，4只松鼠，6只熊，3只蘑菇，8棵树，7朵花，1只大象和10只蝴蝶。健康1:我给他们从小到大的行，1，2，3，4，5，6，7，8，9和10。健康2:我也可以从大到小排列，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。健康3:我把他们分成两组，一组是奇数，一组是偶数。1，3，5，7，9，2，4，6，8，10 .(学生们边说边移动图片。健康：是的。健康1:教室里有6盏灯和2个风扇。健康2: 4扇窗户，一块黑板和两块橡皮。健康3:学生们带来了8辆玩具车。健康4:有5个变

3、形金刚和3个洋娃娃。健康5:我的铅笔盒里有十支铅笔。(学生们数了数操场上的10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4根单杠和3根双杠.(健康1:我看到小动物上学的情况，数了数，然后把它们排成一行。健康2:我知道教室里的东西可以用10以内的数字来表示。健康3:我在操场上数了十棵树。健康4:我知道学生带的玩具数量也可以数。健康：(齐声回答)好的！老师：孩子们，今天，我们的学校开始了。在一个大森林里，一些小动物非常羡慕你。他们还建了一所动物小学，从今天开始。你想看看他们的学校情况吗？老师：好的，我们去看看吧！(出示课本第2 3页的插图老师：请先仔细观察这张图片。你能看见什么？告诉你旁边的学生老师：

4、谁愿意告诉你你看到了什么？(按姓名)(老师在听的时候贴了相应的图片)老师：在这些美丽的图片中有很多数学知识。你能数一下吗？老师：分组数数，看看哪一组快速完整地数数。老师：谁愿意向每个人报告你的计数结果？(老师一边听一边在相应的图片下写字。(老师：这些东西可以用10以内的数字来表示。你认为他们有订单吗？你能把它们排好，告诉我你的想法吗？老师：你想出这么多好方法真是太好了！让我们读一下不同的排列结果。(一起读)1.老师：刚才我们看到动物学校有很多东西可以用10以内的数字来表达，那么我们周围的东西可以用10以内的数字来表达吗？老师：谁能试着谈论它？2.老师：你能想到在操场上数数10以内的数字吗？(老

5、师带领学生小组到操场。(老师：你对刚才的活动满意吗？你学到了什么？老师：你认为我们家有什么东西可以用10以内的数字来表示吗？请回家数数，并按一定的顺序排队。你明天会告诉其他孩子吗？培养孩子观察和提问的能力引出本课的主题，让学生对小组合作有一个初步的了解培养孩子发现问题和解决问题的能力，不断提高他们在学习活动中的积极性和自信心数的概念已经初步形成，这导致了从1到10的数的研究。通过我们周围的一些事情，我们发现生活中到处都有数学，我们在生活中发现了数字培养学生的说话能力，能够告诉父母和同学他们看到了什么。操作设计：我们家有很多东西可以用10以内的数字来表示。请回家数数，然后按一定的顺序排队。黑板设

6、计：可爱的校园挂图5个单词，9只鸟，2只兔子，4只松鼠，6只熊，3只蘑菇，8棵树，7朵花，1只大象和10只蝴蝶反思：这是学生进入小学后的第一堂数学课。学生在上学前对1到10的数字有一定的了解。通过这节课的教学，发现学生学习积极性很高，能够积极观察、探索，并与其他孩子交流。教学主题快乐的家课程表1课时班级类型特征教学目标1.在特定情况下开展计数活动，帮助学生理解“1”可以代表一个人或一个群体。2.通过迁移理解2.3.4中表达的含义。3.培养学生的语言表达和推理能力。教学重点掌握1.2.3.4的意思。教学困难理解在1.2.3.4表达的群体含义教学(设备)准备教学过程教学步骤学生活动教师的活动和主要

7、关注点设计意图首先，创造一个场景，用激情吸引兴趣第二，探索新知识，了解附加知识(3)活动：小型足球场4)实践活动(5)总结健康：一致地思考。学生们在同一张桌子上独立观察并相互交流(学生们互相交谈)健康：我在图片中看到了一个萝卜、一篮萝卜、一座山和一棵草。健康：他们都是1在同一张桌子上互相交流学生自由理论老师：孩子们，今天，老师发现你们是最棒的。所有参加过我们班的老师都在表扬你。老师决定给你介绍一个孩子。快看。他来了。他的名字是肖丹(出示教科书p4)。今天，肖丹想邀请喜欢数学的学生来他家玩。你想去吗？好吧，让我们帮助鸡蛋解决问题。老师：让我们先去看看肖丹的家。你看到了什么？这些东西有多少？老师：

8、孩子们仔细观察了它。刚才，我们看到图片上有一个萝卜、一篮萝卜、一座高山和一棵小草。这些人或事物的数量是多少？老师：我们可以用数字“1”。(在黑板上写字1)现在请看看你的身体和周围环境。“1”能代表什么？(让学生自由发言，同时老师举起物体或手势。(学生们仔细观察并说得很好(抓住场景：举一本书，说是一本书，然后再拿一本书，合起来就是两本书，可以用“2”来表达)。谁能说2还意味着什么？3代表什么？4代表什么？(在同一张桌子上互相交谈)昨天我们知道了数字1 10。请选择一个数字，并与小组中的孩子交谈1.学生们刚才说得很好。现在我们去足球场(展示：小足球场)。足球场上有一场精彩的比赛。你注意到了吗？每个

9、运动员都有一个号码。这件衣服上的数字是什么意思？2.老师总结：是的，衣服上的数字可以表示号码或运动员。请指着图片，自己读运动员的号码。3.问：有多少个数字？当有10个数字时，有多少运动员？思考：比赛结束后，运动员必须排队。他们按什么顺序排列？现在我们按照数字从小到大的顺序排列，邀请10名学生成为运动员(每个人手里都有一个数字)，并让运动员听口令。现在我们按1，2，3，4的顺序排队，看看谁能快速好地排队。请告诉学生，你喜欢哪个运动员，他在队里排名第几？(如果一个同学说他喜欢8号，当他数8号运动员时，引导他说：“8号运动员只是队里的第八名。”同时，引导学生说：“从1号到8号有8名运动员”。(我们应

10、该向这些孩子学习，经常参加体育锻炼，并很好地锻炼我们的身体。老师：你对刚才的活动满意吗？你学到了什么？根据儿童的心理特点，设计意图从创造“儿童请客”的有趣情境入手，激发学生探索的欲望，让他们以高昂的情绪投入学习。没有学生自己的思考，就没有真正的数学学习。通过引导学生观察、讨论、比较和总结，学生可以独立思考并积极探索，在轻松愉快的气氛中学会识别数字。这一过程使学生不仅掌握知识，而且理解知识的形成过程；同时，鼓励学生合作学习，理清杂乱的计数顺序，培养有序思维能力。创设“小足球场”的情境，让学生在具体情境中轻松掌握基数和序数。这一过程不仅使学生掌握知识，而且培养学生发现问题、判断是非的能力，同时渗透

11、到思想教育中。操作设计：课后练习问题1、2和3黑板设计：快乐的家挂图它意味着一个人，一座山，一个篮子.或者一个团体鸟儿，一筐筐的篮子.也可以是第一名表示数量：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10备注：教学主题玩具课程表1课时班级类型特征教学目标1.帮助孩子最喜欢的玩具，让学生能正确数出5以内的物体数量。2.能够写5以内的数字。3.培养学生认真写作的良好习惯。教学重点能读写5以内的数字教学困难标准写作教学(设备)准备教学过程教学步骤学生活动教师的活动和主要关注点设计意图首先，创造一个场景，用激情吸引兴趣第二，探索新知识第三，实践活动(5)总结学生们都很兴奋健康1:我喜欢汽车。健康2:我喜欢洋

12、娃娃。健康：图片上有4辆车、3个球、1个洋娃娃、2个孩子和5个积木。健康1:汽车有四个轮子，可以用4来表示。健康2:这个男学生有两只手、两只脚和两只眼睛，它们都可以用2来表示。集体反馈学生们开始摆放(坐在同一张桌子上，互相检查)健康：它可以用数字1来表示。学生试着写，展示五个学生的作品，全班评价，并总结写作。学生们在书中的领域里练习老师：孩子们喜欢玩具吗？你喜欢什么玩具？活动1:数数和说话展示第6页的主题图片：小红和小明在玩玩具。你能数数这些玩具吗？学生们打开课本的第6页，在同一张桌子上互相交谈。根据学生的回答，老师总结道：4辆车可以用4个老师：找出这张图片中还有什么可以用数字1、2、3、4和

13、5来表达。老师：生活中还有什么物体可以用1，2，3，4和5来表示？在同一张桌子上互相交谈。活动2:挥杆老师：刚才，孩子们说一个洋娃娃、一朵花和一群人可以用1来表示，所以我们可以用一个三角形来表示1。想想看，你还能用什么图形来表现它呢？老师：一个洋娃娃和一张卡片可以代表多少个数字？(在田字“1”的黑板上学习)老师：还有什么图形可以用来代表两个孩子，两只手和两只眼睛？(挥动学生学习工具的卡片)两个正方形和两张卡片可以代表多少个数字？(由数学2表示)。活动3:写一个老师：孩子们说得很好。现在让我们来看看这些数字。你会写吗？(是的)请把数字写在你的笔记本上，尽可能地写下数字。老师：现在，孩子们自己在书上的字段里用虚线画出数字，然后把它们写在空白的田字格上。比较哪些孩子能写得和书一样好，写完后在同一张桌子上互相评判。教师巡视教室，引导学生注意书写姿势和握笔姿势。老师总结：孩子们第一次能写这么好的数字。老师真的很钦佩你。如果孩子们在写字时多注意握笔的姿势，他们会写得更好。激发学生的兴趣！亲身体验学习数学的乐趣！正确的书写姿势和握笔姿势。最好让学生掌握在这门课上学到的知识，并为学生整理出来。操作设计：课后练习问题1、2和3黑板设计：玩具挂图12345反思：通过猜谜语激发学生学习数学的兴趣，从而引出