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文档简介

1、从10年中考看过程流问题，学习目标：巩固过程流问题的解决方法；进一步提高问题的熟悉度，克服恐惧，掌握常见试题的回答技巧；检查问题形成了一种全球意识，结合了前向和后向思维，并从词干、目的、过程和问题中提取有用的信息。试卷分发：问题21的分数：8-10。呈现方式：主要以物质和操作为框图的主线来形成过程。检查内容：工艺流程问题，工艺流程问题的常规思路，原料，预处理，原料的除杂和提纯，核心化学反应，分离和提纯，主要产品和副产品(可回收)，常规思路：主线主要产品和分支副产品，转向循环。过度目的：确保杂质完全去除；多余的试剂应稍后处理；杂质往往被变成或H2O，并过滤；蒸发结晶；蒸发、浓缩、冷却和结晶，按箭

2、头方向寻找反应物和产物，按质量控制补充物质(通常是O2、CO2或H2O)，工艺流程图中常见的问题，1。操作名称2。写化学方程式和反应类型：3。加入试剂或滤渣，判断滤液成分4。可回收物质。过程评估，1。操作名称：(过滤；蒸发溶剂；蒸发浓缩、冷却结晶)2013: (2)如图所示，所有步骤都需要操作，所有步骤都需要操作。(过滤所需的仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒；玻璃棒功能：排水)2011: (3)本步骤涉及的操作有加热、浓缩和过滤。2015: (3)操作实验步骤为：冷却结晶。过滤，蒸发溶剂，冷却结晶，蒸发浓缩，(2)写化学方程式和反应类型：高温，主要考查课本中学过的化学方程式，复分解反应最多；2015年

3、，我拿了一个我以前没学过的化学方程式。(寻找丢失的物质，通常是O2、CO2或H2O)，2011:一个兴趣小组提纯了一些变质的氢氧化钠固体，():滤液B中的溶质是_ _ _ _ _ _ _ _ _(写出化学式)；(3)测定所加试剂或滤渣和滤液的成分：Ca(OH)2，特别注意过程中所加试剂的量，尤其是“过量”一词；(4)可回收物质，反向箭头方向；或者前面的材料和后面的产品是可回收材料。2008年：(3)在此过程中可回收的物质有。氯化铁，铜，2015，(5)工艺流程评价，(3)两种方法比较，符合绿色化学要求的是方法_ _ _ _；通常从环保、低碳、低成本、低能耗和高利用率的角度来评价。(3)从环境保护和经济的角度来看，比较方法的优点是：无有害气体和。硫酸利用率高，按要求画关键词和回答问题。(1)该步骤的操作名称为漏斗和玻璃棒；(2)根据该步骤的实验现象，甲班学生制备氧气所用的固体反应物为(写出化学式)；(3)向步骤得到的溶液中加入氢氧化钠可得到红棕色沉淀，反应的化学方程式为。(4)从步骤中产生的气体判断，固体A必须含有(写下名称)；根据阶跃现象推理，固体A中

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