餐桌上的大学.ppt

1、人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。,他规定：我和弟弟每 天 必须学习一样新的东西，在晚餐时交换。,4、餐桌上的大学,嘈杂 微不足道 聆听 宽恕 鸦雀无声 琐碎 拯救 正中下怀 迫不及待 喧闹 察觉 斟酒,“餐桌上的大学”与我们平时学校上课有什么不同？完成表格。,思考：,“餐桌上的大学”与学校上课是不同的：,时间不同、地点不同、学习者 不同、学习者之间的关系不同，学 习方式更不同。,当时我们都是孩子，只想 地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏。,迫不及待,迫不及待：迫，紧急。,急迫得不能等待。 形容心情急切。,当时我们都是孩子，只想 地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏。,在交换的过程中，父母

2、是怎样表现的？找到有关语句。,2、我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。,8、我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为是琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口嗯。好。”,10、母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这种回答正中父亲下怀。,2,8,10,晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。,微不足道,聆听,微不足道：微，细、小；足，值得；道，谈起。 微小得很，不值得一提。 指意义、价值等小得不值得一提。,晚餐时声音嘈杂，碗碟的

3、碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。,我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口嗯。好。”,琐碎,拯救世界,我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口恩。好。”,父亲仔细想着，好像我的话能拯救世界，我看着父亲，心想： 。,接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？” 母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然这种回答正中父亲下怀。,正中,下

4、怀,正中下怀：正合自己的心意。,接着，我父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？” 母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然这种回答正中父亲下怀。,“雨生，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。,“雨生，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。,我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口嗯。好。”,接着，我父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？” 母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然这种回答正中父亲下怀。,当时我们都是孩子，只想 迫不及待地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏，丝毫也没察觉这样学习的妙处。等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西不断学习。,餐桌上的学习真妙， 。,这正是父亲早已知道的东西不断学习。,你觉得在晚餐时交换知识