一年级数学上册 10加几和相应的减法教案 苏教版

1、十加数和相应的减法教育设置修订教材分析学习10加数和对应的减法知识，确定1120各数的认识的同时，也准备学习第9单元的进位加法。 本节课例5一图四式是学生的现有经验，10加数和相应的减法口算是新的内容，但很多学生学前有一定的口算基础，例6的修正主要帮助学生理解20以内的数，加减法各部分的名称不是数学的基本内容，不要求学生熟练把握。 因此，本课的设置修订主要从创设方案开始，让学生经历全部十几加一位数和相应的减法研究过程，掌握修订算法，从中意识到生活中有数学，培养学生对数学学习的兴趣。教育目标1.10加数和与之相应的减法的口算道理通知学生，可以很好地进行口算。2、加深学生对1120个数字的认识，渗

2、透加减关系，了解加减公式各部分的名称。3、培养学生自主探索、合作学习的能力和总结知识的能力。4、培养学生良好的核算习惯，刺激学生的学习兴趣。教育重点、难点：使用1120的各数的组成，掌握10加数和与之相应的减法的修正方法。教育过程一、复习并引入。1 .口算。九一八二十-七五四九零六-六四-四三六7 3 6 4 8 2 0 52 .请看图，给出了两个加法公式和两个减法公式。()=()()()()()()-()=() ()()=()()()()()()-()=() ()3 .数量的组成。 教师提问，学生顶嘴。(1)15由()个10个和()个组成。(2)由1个和9个组成的数为()(3)十和四的对数是

3、()教师总结：十数可以分为一个十和几个，反过来说，一个十和几个一可以构成十数。二、主动探索，体会理解1、教学例题。(1)教师媒体出示图画。问：同学们，图上有几个？列举四个修正公式。首先和邻居的孩子们商量一下。(2)请学生发表意见，教师板书：十五=十五-五=5 10=15-10=(3)让学生挥棒，一边排列一边进行修正，选择自己喜欢的修正公式进行修正，等于数量。(四)发表意见。问：哪个孩子在排十五排？ 请告诉我是怎么排列的找个学生板儿表演。 中所述)提示： 10是一捆小棍子。 中所述)q :如果没有小棍子，怎么能想到1 5是1 5呢？可以先小组讨论。15个加起来是15，所以10加5等于15。我认为

4、十加五等于十五，十加五等于十五。教师说明： 1个15加起来是15，所以10加5等于15。(5)思考： 10加3等于多少？ 为什么？那么十加九怎么样？(6)我知道10加5等于15，但是5加10等于多少能马上说出来？ 为什么？ (因为加号两侧的数交换位置数不变。 中所述)同样，三加十是多少呢？九加十是？教师总结：十加数等于十几，几加十也等于十几。那么15-5是多少呢？ 谁用小棍子排队？一捆05根减去5根，好像只剩下一捆。 10。讨论：没有小棍子，你认为怎么十五减五等于十？如果是17-7呢？ 18-8是？总结：从十数减去数似乎是十。(8)小组讨论15-10有多少？ 为什么？17-10是？18-10是？总结：十几减十好像等于几。三、巩固深化，扩大应用1 .教师出口卡片，让学生直接数数。十六十三-三四十十八-八十九十二-十一十十六-十2、完成“想做的事”的第一题。(1)教师出示画。(2)让学生口头列举四个公式。(3)填写书籍。(4)集体订正。2、完成第二题。(1)教师出示卡片，让学生直接说。提示：为什么十二和二十都等于十二？为什么十二等于十？