多媒体学习认知理论及媒体呈现原则.ppt

1、1、1、教学设计概念、教学设计(ID)以促进学习者的学习为根本，利用系统科学方法将学习理论和教授理论等原理转换为教育目标、教育内容、教育媒体、教授战略、教授评价等。教学设计主要是教授理论、学习理论和传播理论，运用系统科学方法，作为运用教育目标、教育内容、教育媒体、教授战略、教授评价等教授因素和教授过程的分析、计划及具体安排过程。中小学教师教育技术能力标准，2，2，教学设计理论框架，1，学习理论2，多媒体模型3，特定媒体原则，3，2，教学设计理论框架，1，学习理论2，多媒体模型3，特定媒体原则，多媒体学习认识理论是美国当代著名教育心理学家，多媒体学习认知理论的三个茄子假说、双通道假说、视觉表征和

2、听觉表征材料具有单独的信息处理渠道。通过转换表象方式，可以徐璐徐璐加工其他渠道的信息。容量限制假设，两个茄子严重限制，1 .仅组合容量限制信息的7个元素(Miller 1956)；通过比较可以处理的信息约为2到4个元素；2.工作记忆中保留的内容大约在20秒内消失(Peterson 1959)，字典处理假设、字典处理流程选择相关材料组织选定材料和现有知识相集成，字典学习可以视为模型配置的流程模型配置。显示的材料的核心部分及其关系。单词，屏幕，耳朵，眼睛，以前的知识，图像模型，语言模型，图像，声音，选择单词，选择图像，单词组成，组织图像，集成，实验研究，2，动画静态插图，1，2，3，4，多媒体原则

3、，相邻原则，渠道原则；违反空间接近原则的6: 1)使用滚动屏幕时将文本和图片分开的2)问答分离3)将练习和练习说明分开的4)解释文本与屏幕底部的5)解释文本与该图片部分分开。具体内容是指文字及其图像在屏幕附近渲染时，学生学习效果良好。将空间邻接原则、文本和图片集成在一起的学生组比在问题解决迁移测试中文本和图片分离的学生组执行得更好。整合组比分离组提出的问题解决方案多43%到89%。实验研究，空间接近原则，1.2 .3 .说明与其图形分开的两个茄子情况：1)使用图标将说明与图像分开的2)在连续演示中，说明与图像分开的。具体内容包括当文本和图像同时呈现在屏幕上时的学生、时间接近原则、1、2、3、4

4、、多媒体原则、接近原则、通道原则、重复原则、5、，通过特定内容、渠道原则、问题解决迁移测试中的动画和评论学习的学生建议解决方案，是通过动画和屏幕文本学习的学生值的两倍以上。实验研究，渠道原则，心理说明，1，2，3，4，多媒体原则，接近原则，渠道原则，重复原则，5，6，一致性原则，心理学解释，重复屏幕文本添加原则，实验研究，重复组先听解说，看重复屏幕文本，然后看相应的动画片段，没有重复组先听解说，看相应的动画片段，然后用16个动画片段来表达。结果冗馀组在问题解决迁移测试中生成的答案比无冗馀组多79%。1，2，3，4，多媒体原则，邻接原则，渠道原则，重复原则，5，6，一致性原则，个人化原则，多媒体

5、学习原则、实验研究，莫雷诺和迈尔在闪电和刹车演示中增加了环境音乐实验。避免不相关形象的原则。不相关的图像会妨碍学习者对演示材料的语义构成。无关的照片会妨碍和干扰学习过程。如果图片仅用于装饰页面和屏幕，则促进学习的可能性不大。避免具体内容、无关文字的原则，在有限的演示屏幕上使用简短说明，不应是长篇说明。具体内容，无关的声音和照片会分散学习者的注意力，同样的道理添加额外的文字也会妨碍学习过程。右心房right atrium位于心脏的右上角，壁薄，孔大。右心房前、后两部分的前部从远视心房改变为固有心房，其前部为锥形突出的盲囊部分，称为右心房right auricle，覆盖上行主动脉根部右侧。后部分为

6、腔静脉窦，在远视静脉窦右角发育而成。两部分之间分为上、下静脉球前边缘之间、上、下右心房表面的边界区sulcus terminalis。从河面上，与溪骨相对应的垂直线条肌肉上升为边界嵴，其横截面从上腔静脉口前内侧的房间间隙开始，横向从外侧到腔静脉口前外侧，向与下腔静脉板相连的边界垂直方向移动。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、横排、横排、横排、横排、横排、横排、横排、横排、横排)1固有心房构成了右心房的前半部分，其中有很多肌肉束大致平行排列，这是斜拉肌肉pectinate梳状肌肉之间的屏障比较薄，做右心脏导管插管时要避免损伤这种薄壁。在心脏耳朵里，肌肉块交错成海绵般的网状。(亚里斯多德)发生功能障碍时，

7、心耳的血流更加缓慢，这里容易发生血栓。下腔静脉瓣前下方通常有一个称为后心耳(Eustachian hodong)的囊，有很多小梁填充，插入心导管时，导管有时会在这里弯曲。2腔静脉窦位于右心房的后部，内壁光滑，无肌性隆起。上腔，下腔静脉球，冠状窦。上腔静脉区orifice of superior vena cava在上腔静脉和右心房的接合点，即界沟13的心外膜下有窦结，在动上腔静脉根的时候要防止窦结和血管受损。威廉莎士比亚，“北静脉窦”，“美国电视电视剧”)下腔静脉球“信息”venacava在下腔静脉窦下开放。下腔静脉的前缘是下腔静脉瓣valve of inferior vena cava(eu

8、stachian瓣)。在胎儿中，牙齿瓣膜有通过卵圆孔流过人的左心房的作用。出生后下降静脉瓣逐渐退化，形成瓣膜残迹。冠状窦口orifice of coronary sinus位于下腔静脉口和右侧房室入口之间，相当于房间交点区域的深面。窦后端有冠状窦瓣(Thebesian瓣)牙齿，出诊率为70。另外，在右心房的很多部分，还可以看到直径小于05mm的小孔，这是最小静脉的开口。右心房内侧壁后部主要由房间隔板形成。房间隔板右中下部有一个卵圆孔凹，卵圆孔闭合后的遗迹，这里很弱，是房间隔板缺损的好头部位，也是右心房进入左心房心脏导管穿刺的理想部位。卵圆孔的前缘明显隆起，被称为卵圆孔的边缘，分为上缘和下缘地。

9、上演地是房间穿过左侧心房导管的标志，导管从上到下移动时有特殊的弹压，进入卵圆孔房。(威廉莎士比亚，温德萨默，书) (威廉莎士比亚，歌剧)河延吉与下降静脉瓣和管状窦瓣相连，是深入勘探的重要标志。在房间前面的右心房内侧壁上，主动脉突出到右心房，主动脉隆起，也是心导管术的一个茄子标记。主动脉窦瘤破裂或手术误伤时，血液会打破人的右心房。1，2，3，4，多媒体原则，邻接原则，渠道原则，重复原则，5，6，一致性原则，个人化原则，多媒体学习原则，类似于人与人之间的交流对话。具体内容，有效使用屏幕指南，1 .屏幕导师，他可以与学生互动和互动。叫他教育代理。2.在屏幕上教学的代理的特点是在多媒体学习中帮助指导学

10、习者的学习过程。3.他可以成为虚拟漫画角色，教育视频或虚拟环境中真实人物的实现。应用具体内容，可见作者原则，在样本B中以个性化的风格直接向读者讲解。暴露他自己的信息，强调个人观点。适用具体内容，可见作者原则。1.运用可见作者方式的最根本原因是促进学习者的感情。可见作者技术能帮助学习者体验原来的主要社会观念。和作家交流的感觉。2.积极的社会存在感鼓励学习者参与更深入的认知过程，获得更好的学习结果。3.采用可见作者方法的根本原因是，当人们感到与作者交流时，他们会更加努力理解课程内容。心理学解释，下一个课件介面分析：符合多媒体学习设计原则吗？蜜蜂、文字、声音、短语、文章、练习、选项、音量、退出、打印

11、全部课件共由20帧演示组成，第一部分是讲课，第二部分是讲课内容。每个框架演示都为强大的色彩、课件图形、生动的边缘装饰、动画点、专题姜潮和体育教室课程增添了乐趣。，1，2，3，4，空间接近，时间接近，一致性，多通道性，有效的多媒体呈现条件，冗余，5，练习，结合牙齿专业的多媒体学习，酒类里装满了35毫米大小，一个接一个。卷轴幻灯片称为长幻灯片。“Lantern slides(电子文档)”由文本、图片等创建，并动态显示某些特殊效果。使用Microsoft的PowerPoint创建的PPT格式文件。简而言之，在演讲时向别人展示的图片和茂盛的照片，是更直接、更直观地说明你的观点，使听众更容易理解的辅助工

12、具。如果你在做生意，Power Point一定会成为你需要的工具。使用Office下的PowerPoint查看。其他类型的幻灯片计算机已经发展到现在，很多固有的东西发生了很多变化，幻灯片也不例外。现在有用flash制作的幻灯片，有多种特殊效果的幻灯片，还有通过HTML程序播放照片的幻灯片。还有很多我们经常看到的各种类型的幻灯片！1 .文字流信息显示指南，幻灯片分类1。在slipplum(物理)学习的时候，在老师幻灯片课上经常用到的一张投影机，这种幻灯片大部分是透明正片放映，照片照片照片幻灯片，彩色照片，彩色幻灯片，现在黑白没有反转。、卷轴幻灯片称为长幻灯片。2.lantern slides(电子文档性)由文字、图片等制成，某些特殊效果动态显示。使用Microsoft的PowerPoint创建的PPT格式文件。简而言之，在演讲时向别人展示的图片和茂盛的照片，是更直接、更直观地说明你的观点，使听众更容易理解的辅助工具。如果你在做生意，Power Point一定会成为你需要的工具。使用Office下的PowerPoint查看。3.其他类型的幻灯片计算机已经发展到现在，很多固有的东西发生了很大的变化。幻灯片也不例外。现在有用flash制作的幻灯片，有多种特