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文档简介
1、，越大，角，角，小于90，锐角90，我们知道哪个角？观察旋转过程中形成的角，了解，告诉我，你发现了什么？()角度、直线、角度、90，直角90，()角度，钝，角度，大于90，小于180，90钝角180，等于，的角度，180，平角180。这是平角。的角、360，主角360，这是主角。锐角，90，直角，90，钝角，180，平角，180，周角，360，两条边重合，平角大于钝角，大，可以通过。角度，旋转，连续，教室练习，1。判断(1)一个角点有两条边和一个顶点。()(2)平角是直线。大于()(3)直角的角度必须是钝角。()(4)将一个角的两侧各扩大三倍，牙齿角的度数也扩大三倍。()(5)主角是一条光线，
2、只有边缘。()、2。可以在空白处填上锐角和直角，形成()角。把一个平角平均分成两份，分别是()度，分别是()角。1周角等于()平角，1周角等于()直角。钝，90，2，直，4，()角，锐角，直角，钝，平角，主，3。观察各时钟面，写时针和分针形成的角的名字。4 .在点图形上分别绘制锐角、直角、钝角和角度。三角形的三个角之和为180，平行四边形的四个角之和为180，5。分别剪切三角形和平行四边形纸片。拆开三角形的每个角，合在一起，告诉同事，你发现了什么？把平行四边形角拆开合起来怎么样？牙齿上你们学了什么知识？课程摘要，平角，珠角，1。在教材课后练习中选择。2.从时刻表中选择。课后作业，谢谢地图，质量检查考试问题命题说明1，命题地图思想：小学数学课程标准和小学数学讲座的相关要求，以本学期学教材的基础知识，基本技术为起点，贯彻“以学生为中心，集中所有学生的成长”的教育思想，第二，命题起点：全体学生，不同层次的学生第三，命题原则：关注学生基础知识、基本技术、学生情感，强调与生产、生活实际紧密联系，数学知识源于生活，回报生活。有效的狩猎学生努力使现有的数
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