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文档简介

1、12 *想不到别人，12 *想不到别人，台山市海宴镇中心小学赵梅桂、绘杨桃告诉我们，同样的东西从不同的角度看是不同的。 下一篇文章会教我们什么呢？读了课文说了些什么，弟子的画为什么会受到画家的赞赏呢？ 画杨桃告诉我，同样的东西从同一个角度看是不同的。 下一篇文章会教我们什么呢？读了课文说了些什么，弟子的画为什么会受到画家的赞赏呢？自我阅读提示：边听录音边思考： 1、在不能理解的地方做上记号，自己考虑。 教科书主要讲了什么？ 想到12*别人没想到，赵丽路图正好收集了他们两个骆驼七吉金，正好有一半不由自主地隐藏着民密麻弯曲连续起伏的f ru hun，在堂上练习，就这样写了一句话。 1、密麻2、如果

2、藏起来了、我提出了一个感兴趣的问题，课文讲了什么？ 文章叙述了一位画家想参加考试，看谁能用的纸，画得最多。 最后的赞扬。 三个弟子，一张一样大，骆驼，小弟子的画成画师，小组协作交流，我填表，密麻的小骆驼，许多骆驼头，两只骆驼出山，不满，不满，点头称赞，大弟子，两弟子：许多骆驼头小弟子：只画了几条弯弯曲曲的线，代表连绵不断的山峰，一头骆驼出了山，另一头骆驼只出了头和脖子的一半。 比较这三张图，你认为谁画的最骆驼？ 请审判，画家看了他们俩的画，没有露出满意的表情。 他拿起小弟子的画时，不由得点头称赞。 小弟子的画为什么受到画师的称赞？ “请看这幅画。 骆驼只有两头，走在起伏的群山中。 一旦看不见，

3、谁也不知道有多少只骆驼从山谷里出来。 这不正是说明有不计其数的骆驼吗？ ”“这是一个很好的例子。” “请看这幅画。 骆驼只有两头，却在()里走着。 没有人知道从山谷里出来多少头骆驼。 这不正是表示有()骆驼吗？ ”“这是一个很好的例子。” 如果隐藏，连绵起伏：连续，起伏不均匀。 隐约看不清楚。 连绵起伏的群山，数不清，如果隐藏着：这不正表示有数不清的骆驼吗，换句话说，句子的意思不变。 这正好说明有数不清的骆驼。 在教堂练习的时候，两个弟子突然醒悟了。 “你突然明白了吗？ ”“他们领悟到了什么？ 你能用一个词来称赞小弟子吗？ 画西藏，没有西藏！ 古寺藏藏了，却没藏！ 老僧打水，寺庙当然不远。 第一幅：寺庙没有“藏”啊第二幅：画面上出现寺庙的一角，不是深山藏，而是隐藏的应该看不见。 第三幅：这幅画列得很雅致。 因为有很深的问题，“藏”字通过去山里打水的老僧，明确了深山里有古寺。 到了公告日，第三幅画被列为好东西，大家围着欣赏，不能同时赞扬。 你听过类似的话吗？ 或者，你有没有考虑过别人没有想过

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