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文档简介

1、24送东阳马生序,犍为外国语实验学校 张元金,学习目标 1.积累文言实词、虚词，增强文言语感，把握主要内容，理清行文思路。 2.学习记叙、描写相结合的手法。 3.学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。,学法指导： 1、读课文，勾画重要信息的词语或语句，读准字音，理解句意。 2、结合书下注释初步翻译课文语段，了解课文内容。 3、概括主要内容。 4、说说你知道的勤奋求学的典故。,一、新课导入 古人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难成功的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺

2、股的决心抚古思今感慨良多，今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。（板书文题、作者）,作者链接 宋濂(1310-1381)，字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启并列为明初诗文三大家。,文体链接 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。,二、（一）探究 1.本文的

3、主要内容是什么？ 2.作者学有所成的根本原因是什么？ 3.作者写自己艰苦求学经历的目的何在？,4.本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难？他是怎样克服这些困难的？ 5.作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？,6.“勤”是作者成功的阶梯，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作者一心向学，不辞劳苦，那么是什么力量推动了他呢？,（二）感悟 1.你从作者的读书求学经历中悟出了哪些学习秘诀？ 2.说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗？,3.你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？,（三）品析 本文在记叙中运用了大量的描写，体会其作用。,三、板书设计 送东阳马生序 讲借书求学之难 用心求学之专 讲求学跋涉之苦 生活艰苦朴素

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