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文档简介

1、口语交际 该不该实行班干部轮流制,统编教材三年级下册第二单元,北京市顺义区孔凡艳名师工作室 张艳梅,班干部轮流制,由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部。,认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上； 认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。,调整座位,该不该实行班干部轮流制呢？,（1）就近四个人为一个小组。小组内说一说，你认为该不该实行班干部轮流制，并且说清楚自己的理由。 （2）听的同学要一边听一边思考：别人讲的是否有道理。然后给发言的人进行补充或发表不同的想法。 （3）讨论后，把小组成员认为有道理的理由，以关键词的方式，记录到“交流记录单”上。并推荐一个代表，准备代表小组

2、进行发言。,言之有理,再次调整座位,认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上； 认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。,辩论准备,对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观点吗？理由是什么？（可举例说明）,畅谈己见,组成辩论队：双方各推荐四名同学，组成辩论队进行辩论。其他人为助理团，及时为本方的辩手进行补充。 讲明辩论步骤：双方先各由一名同学作观点陈述讲明本方的观点和理由。之后，再自由辩论。最后，由在座的同学们对辩论双方的观点进行总结、点评。 温馨提示：边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道理时，要尊重对方的想法。,辩论准备,组成辩论队：双方各推荐四名同学，组成辩论

3、队进行辩论。其他人为助理团，及时为本方的辩手进行补充。 讲明辩论步骤：双方先各由一名同学作观点陈述讲明本方的观点和理由。之后，再自由辩论。最后，由在座的同学们对辩论双方的观点进行总结、点评。 温馨提示：边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道理时，要尊重对方的想法。,温馨提示： 边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道理时，要尊重对方的想法。,尊重不同的想法,对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观点吗？理由是什么？（可举例说明）,辩论进行中,大家好，我是小茹。我们班在实行班干部轮流制。实行班干部轮流制后，同学们的积极性很高，一些平时爱捣乱的同学，因为当过班干部，现在遵守纪律了。,大家好，我是然然。我以前是个胆小、内向的孩子，现在通过当班干部，锻炼得越来越大方自信了！,大家好，我是越越。我一直是班干部，以前经常因为班级中的事情，占用我很多学习的时间，但自从轮流当班干部后，我的工作做得越来越好，我的学习也不受影响了！,已经实行班干部

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