凹凸教育教师培训.ppt

1、通过对学生进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断， 根据社会或未来发展趋势、学生的潜质特征和自我价值倾向以及孩子的家长的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理 和知识管理技术以及整合有效地驾驭资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念 、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。,通过对学生进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、学生的潜质特征和自我价值倾向以及孩子的家长的目标与要求

2、，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理 和知识管理技术以及整合有效地驾驭资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念 、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。,个性化,SPPS系统,个性化测评体系包含学科专业测评与个性化学习能力测评，对学生的智能结构有一个全方位的认识。,一个孩子 一套方案,个性化教学诊断,出具测评诊断报告,个性化教学方案,阶段性辅导计划,课前交流会,第一次上课,学情分析会,学习情况再诊断,二次分析报告,课

3、程二次精确匹配,一个孩子,教育咨询师,学习管理师,陪读答疑老师,心理辅导师,学科 教师,教研 团队,凹凸 学生,一支团队,学习中心组织架构 校长办 咨询部 学管部 教学部,凹凸特色的教学理解 一、教师的理解 教师的理解是一种敏感的聆听和观察，特点：接受性、开放性、同情性、真诚、帮助性、礼仪性 1.教师的理解直接指向感知和理解学生的情感、情绪和知识掌握程度。 2.表达的目的：鼓励学生表达其想法；与学生共同探讨他们所关心的任何事；使学生感到其感情得到认可和尊重。,二、教育性理解 教育性理解是教师面向学生和家长所显示出的专业性。包括： 1.学生的课堂体验； 2.学习中心与学生学校学习的衔接； 3.学

4、生学习优缺点的诊断； 4.学生学习优缺点的评价； 5.学生学习的诊断,三、家庭理解 家庭理解是保证公司盈利的重要环节之一，包括因素： 1.机构的专业性； 2.教师的专业性； 3.教学语言的专业性； 4.教学的有效性； 5.教师对学生个性的尊重； 6.机构对家庭教育建议的适切性,四、学校理解 学校理解是机构社会声望得以维持的重要方面，包括因素： 1.机构与学校的联系程度； 2.机构对学校的支持程度； 3.机构对学生开设的课堂的有效性； 4.机构自有产品对学校教育教学的助推程度,教师在个性化教育中的角色 1.教师是学生学习的促进者 2.教师是学习的引导者 3.教师是学生学习的合作者,一对一教学的特

5、点和方法 一、全方位了解学生 1.辅导教师应该通过各种渠道，尽快全面了解学生 2.第一次课沟通 3.如何取得学生的信任 如何管学生教学生,二、全面考虑，制定教学辅导方案根据对学生的了解情况，结合家长的要求、凹凸个性化教学的特点、制定一份切合实际的个性化教育教学的整体辅导方案。内容包括： 1.个性化教育教学目标(知识目标；技巧能力目标；学习方法、行为习惯目标； 情感、价值观目标) 2.阶段目标(期中考试、期末考试；升学考试；某个知识点的掌握；某种题型的掌握）,3.实现目标的方法、措施(加强联系；改进学习方法；增加上课频率） 4.时间搭配(根据学生的教材版本、年级段、学好课程标准、搞清教材各年级段

6、的编排意图、弄明白本册教材各个单元的联系，以及教材所蕴含的知识点、能力点、重难点、训练点）,个性化教育教师授课技巧 第一节课的辅导措施 利用好课本例题 抓好课本知识点(黑体字） 用好课本的练习与习题 不要一味攻克难点 变式题的训练 平行性检测 反馈矫正 评价性检测,模块知识、单元知识的辅导措施 1.搜集该模块知识的历史背景、小故事、小常识，以此调动学生的学习兴趣 2.讲清该模块知识在实践中的作用，以此增强学生对该知识的认识。 3.说明该知识在教材中，在中高考中的地位和作用，以引起学生对该模块的重视。 4.鼓励学生，以增强他学习该模块的信心。 5.设计好一份诊断性测试题，摸清学生在哪些知识点、能

7、力点上有问题。 6.针对问题，出一到三份平行性检测题。 7.对学生的问题进行辅导，用平行性检测题训练学生。 8.出一份终结性检测，并对学生进行检测。 9.教学中不断反思，写好课后记。 10.通过上述问题，写出学生的个性化教学案例。,怎样写好个性化教学方案？ 包含五方面内容：学生的个性化特征分析、教学目标如何确立、如何选择教学方法、教学过程如何设置、教学反思如何撰写。教案包括十项： 1.课程名称（说明本科名称，含课型说明） 2.学生分析（分析学生的个性特征，对本课程的认知程度，是设计本课的前提） 3.教学目标（包括知识技能、过程方法、情感态度与价值观） 4.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 5.教学难点（说明本课学习时易产生的困难和障碍的知识点及解决方法） 6.课时安排（说明属第几课时） 7.教