七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民教案新人教版

1、第一课祖国境内的古代居民一、教育目标：知识和能力：元谋、北京市、山顶同仁的发现和生活状况旧石器时代、氏族、氏族公社。过程和方法：通过对教材的阅读和学习，学生初步了解了祖国第一批居民的面貌和生活状况。以教材为蓝本，附加考古资料、照片资料、文字记录、当地遗迹等课外内容，为学生展示历史学科的丰富多彩，拓宽了视野。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧)情感、态度、价值观：元谋-北京市-山顶同人等，学生分析祖国第一个人类进化和进化的过程，帮助探索在学生牙齿过程中起重要作用的因素。因此，学生可以体会到劳动创造世界和人类本身。指导学生学会使用教材，分析教材，从中获取有效信息。将我国介绍为世界上目前发现远古人类遗址

2、最多的国家，唤起学生爱国主义感情。第二，讲课重点：北京市人，山顶东人教育困难：远视社会、氏族公社、劳动创造了人三是教学方法设计：教师说明、学生分析讨论相结合；有条件的地区(如北京市、陕西)建议参观原社会遗址。四、培训班：新的课程介绍：同学们，人类是万物的主宰，地球的主人，只有人类是人类社会历史，那么最古老的人是怎么来的呢？上帝造人的传说(上帝造人的故事)、盘古开天辟地的传说、女娃造人的传说(学生故事)反映了人类对自己的困惑。随着科学的发展，人们终于意识到人类是生物进化的结果，是由古代类人猿的一次发展而发展的。今天我们带着牙齿问题去学习第一课，祖国里远古的人类。讲授新课。第一，祖国最早的人类元谋

3、老师首先鼓励学生读第一页我国遗址分布图，学生告诉我们祖国地区辽阔肥沃的土地是我们衣食的墙，很多河流给我们灌溉的利益，纵横无疆山脉，茂密的森林里蕴藏着丰富的宝藏。早在很久以前，中华民族祖先就牙齿在富饶美丽的土地上劳动、生殖和繁殖。“牙齿古代人类中，我国第一个人类是谁？他的发现时间和地点？点击读学生书，回答问题。教师确认了学生的回答后，简单地补充了有关原母亲的知识。老师再次向学生提出了问题。看到我国遗址分布图，同学有什么感想？“”学生答案有很多分布或分布均匀的说法。教师少补充后，我国被指出是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，引起了学生自豪感和爱国热情。(威廉莎士比亚、自豪、爱国、爱国、爱国、爱

4、国、爱国、爱国)二、北京市人北京市人首先介绍了葛兰浦教授故事及北京市头骨发现，有关失踪的经过，引起了学生的兴趣，同时警告说，落后将受到欺负，落后将迎来不被牙齿颠复的真理。同时，介绍考古学知识，发现头骨以溶解古代人类的面部。这就是原母亲的容貌不能退伍，北京市人能做到的原因。引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。1.地点在北京市西南周口店龙骨山洞。2，从现在开始约70万年到20万年。3、北京市人的身体特征老师建议学生观察北京市人的头部恢复伤，并讲述北京市人的体质特征。学生可以不完整地回答，老师补充。(前额很低，尾骨粗，鼻子扁平，嘴突出，头稍微向前倾斜，还有一些类人猿的特征。）4、生活条件：使用打石器。

5、已经使用了天然火。使用天然火后人类进化过程的大发展吗？(北京市人用火烤食物，用火照亮，御寒，吓跑野兽。)。用火烤食物，吃熟食，缩短消化过程，减少疾病，促进体质的发展。北京市人使用火会提高征服自然的能力。)，以获取详细信息过着群居的生活。让学生阅读北京市人群居生活的段落并讨论：北京市人为什么过群居生活？北京市人生活的情况怎么样？课文和一些相关知识学生结合，应该比较容易回答答案。(北京市人生活的环境险恶，工具简单粗糙，单凭个人的力量是活不下去的。因此，北京市人为了生存，必须有数十人在一起，以集体的力量打击野兽，以植物的果实、根茎、群居生活。(北京市人一起工作，共享劳动果实，生活艰苦。)，以获取详细信息通过对北京市人民生活状况的分析，学生们理解困难险恶的自然环境迫使类人猿为了生存而斗争，创造简单粗糙的工具来获取食物的过程是劳动。劳动促进了人的发展。如果环境不险恶，类人猿无需劳动就能得到食物，人类也不会出现。所以劳动创造了人。三、北京市人和洞穴人的区别：名字时间容貌用火工具社会生活北京市人7