明德小学学生行为规范教育计划

1、明德小学学生行为规范教育计划一、指导思想贯彻落实中央关于加强未成年人思想道德建设的实施意见，不断创新德育的形式、拓展德育的途径、丰富德育的方法、优化德育的内容、提高德育的针对性、连贯性和实效性，注重德育实效的迁移性和长效性 ， 构建与现代学校发展相适应的现代德育。二、思路和目标（一）思路树立正确的学生观、教育观和质量观， 以学生发展为本，思考并构建与现代学校文化相协调的行为规范教育体系：为学生提供更加广阔的自主发展、施展个性才华的舞台，创造更多方位更多层次的道德实践机会，让学生个体在实践的习得氛围中实现在社会中的人生价值；以人格教育促进学生的行为规范，培育学生的人文精神， 让每位学生在原有基础

2、上获得成功、成人、成才。（二）目标通过五年的行为规范教育，使学生能分辨是非，学会判断选择、学会感恩，将规范自己的行为习惯内化为自己的道德需求和实现人生价值的一种追求，促进每一个学生有灵性、有人性、有个性地主动发展，成为具有基础文明素养、健康人格、社会责任感、民族精神和交往能力的新一代上海青少年三、措施1 、保持原有特色、完善有效制度，加强激励机制，强化基础文明建设。（1）继续开展以学生为主体的“三自”教育活动（自我形象设计、自选心中榜样、自定人生格言）、向全校学生征集行为规范和环保广告用语，通过评选、交流，强化学生的自律意识，培养学生做人的尊严感、道德感、责任感。（2）坚持 诚信教育为基础，开

3、展诚信教育系列活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，让诚实守信成为每个学生做人的基本准则。（3）进一步完善 分层评选礼仪青少年的评价体系和跟踪制度，开展分层评选礼仪青少年、 星级礼仪青少年的活动，加强激励机制的实施，促使优秀学生群体的迅速形成。（4）继续开展分层评评选行规示范班、 星级 示范班的活动， 建立分层评选行规示范班的中期滚动评估制度，形成以评促建、能进能出的滚动发展机制，在此基础上开展评选年度文明班级的活动，让文明之花开遍全校，辐射校外、社区。2 、 丰富行规教育的内涵，革新、充实行规教育的内容， 寻找新的突破口。（1）加强德育科研，大力开展现代学校分层德育的研究课题，拓展行规教育

4、的内涵，革新、充实行规教育的内容，使行规教育的内容进一步贴近社会，贴近生活，贴近学生思想实际，使行为规范教育的内容更具有时代性。（2）重视和加强心理教育、生命教育（含感恩教育），注重行为规范、伦理道德、良好的个性心理品质的教育。根据时代的发展及学生的身心发展特点和学生的可接受性，找出二者之间内在的联系和科学的结合点，全面发展学生“德”的素质、“行”的表现，增强行规教育的实效性。3 、传承学校优秀文化，努力构建现代学校文化。（1）重视行为规范教育的人文性。 充分发挥学生的主体地位和潜在的能动作用， 传承学校优秀文化，努力构建现代学校文化， 为行规教育创设潜移默化的环境，让学生在现代学校文化的熏陶

5、中形成自己的价值观念，形成自己内在的良好素质，形成自己的科学精神和人文精神，形成自己高尚的道德情操。（2）充分利用团队一体化的活动模式，坚持学生自我设计教育活动，运用学生喜闻乐见的各种形式建立教育情景，不断强化体验式教育。四、保障机制1 、高度重视德育队伍的培训与建设，提高德育队伍的工作能力与工作实效。（1）加强班主任队伍的培训与建设，提高班主任自身素质、创新能力与工作实效；鼓励班主任创造性地开展形式多样的班级行规教育工作，完善对班主任行规教育水平和绩效的考核。（2）加强教育管理，以“学生发展为本”的教育观念研究学生、着眼于全体学生的培养，着眼于学生体德智美等方面综合发展。关心，尊重并严格要求学生，注重个性化教育。正确处理德育的禁与导的关系、规范要求与习惯养成的关系、外化与内化的关系，以创新精神和科学的态度推进行规教育。（3）继续加强师德建设，实现全员、全程、全方位育人，把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人渗透到各个方面和各个环节。2 、加强德育科研、提高行为规范教育水平。（1）积极开展行为规范教育的内容、途径和方法的研究，提高行规教育的针对性、实效性和长效性。（2）完善年级组行为偏差学生、特殊学生会诊制度，提倡样本