一年级数学上册 练习六教案 苏教版

1、“练习6”讲课内容书p56 57 练习6 1 8。总共几节课上课型练习几节课教书目标1.通过练习，学生巩固已经学过的加法减法，以便熟练地计算。2.学生比较熟练地看一幅画，并写两个加法或减法方程，初步知道它们之间的对应关系。3.我想通过合作活动培养学生学会与人合作的习惯，与人沟通。教书中难点重点：正确计算加减方程，用加减法解决一些实际问题。难点：应用加减法解决实际问题，培养学生应用意识。教书资源学生经验：在牙齿课练习之前，学生已经初步体会到加法、减法的意义，计算了7内的加减法和相关0的加减法，初步用加减法解决了简单的问题，初步感受到了生活中的很多数学问题。培训准备：挂图、小黑板、计算卡等。字典学

2、习设定计策第一，复习旧知识1.计算：7 0=3 3=5-3=2 3=3 2=6-2=5-4=2 2=3 4=6-2.请看图画热式。-=-=-=-=第二，尝试练习预习书P56 57 练习6 1 8。学习默认值地图战略调整和反思第一，揭露标题，梳理自行。(默认值5分钟)1.学生回顾在交流中学到的知识。学生明确牙齿课练习的内容和目标。二、特殊练习，内部化增强(默认值为10分钟)必要的问题：1.连续：完成练习6，1题。(1)完成学生独立(2)集体交流：4 2=6 6 1=72 4=6 1 6=7(3)在计算加法时，可以说每张卡一套，每组卡对应得数为6或7的加法方程。(4)让学生任意拿两张卡，大数目减少

3、小数目，同时说出相应的另一个减法方程。口语计算：完成练习6，3次(1)完成学生独立(2)选择几个茄子问题，学生谈论思考过程，这是怎么计算的？(？三、应用练习，提高认识(默认值13分钟)1.开学区，列出方程式。(1)孩子在桌子上放一根小棍子，左边放三根，右边扎根。(2)想：总共有多少根小木棍？告诉我你是怎么想的。(3)儿童在书桌上放6个圆圈，用小木棍分开左边4个，右边2个部分。(4)事故：从6个圆中减去右2个后，如何安排？连续：练习6，问题4(1)告诉我你理解了什么？(2)学生独立回答，集体交流。填充：练习6、5、6题(1)是指对集团内部意图的理解。(2)体会学生填充方程、计算数、对应两个表达式

4、的联系。4.练习6，问题7(1)根据问题的意思，请想想：看表演的白兔和熊一共有多少只？(？总共有多少个球？(2)填写的话，全班都沟通。5.练习6，问题8(1)独立思考(2)集团交流，说说你是怎么想的。(3)集体交流。四、教室摘要(默认值2分钟)学生总结本课的收获和体验。板块11.对话：过去几节课我们还学到了什么知识？2.这次课，我会提出作业，比任何孩子想象的都快，计算准确。板块21.请给我看练习6，1，2题指导学生实践体验，集体交流。2.完成练习6问题3谈学生完成后的事故过程。板块31.棒，请求部署晶片。(1)总共有几根小木棍，除去两个圆圈后有多少个圆圈，怎样排列？(？(2)你能想出另一个加法

5、方程式吗？你觉得怎么样？计算：练习6，问题4完成学生独立，教师巡视，地图。请给我看练习6，5，6的问题(1)向学生展示说明的意思。(2)集体交流要求学生谈论思维过程。4.练习6，问题7(1)组织是指学生意图。2)诱导学生观察，可以问什么问题？(？(3)你能根据信息提出减法计算的问题吗？5.练习6，问题8让学生独立思考，群体交流：你发现了什么规律？板块4教室摘要通过今天的学习，你获得了什么收获？作业设计五、教室测试反馈(默认为10分钟)1.课堂作业：必要问题：问题补充练习 P29第1-5题。选择问题：一课一练 P40智能冲浪。2.每天一个茄子问题：你能填吗？你能写几个这样的减法方程吗？r-=1、-=