七年级历史上册《山川秀美》教案 新人教版

1、课题山川秀美第 1 课时课型讲授课授课时间教与学目标情感、态度、价值观目标：树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。能力目标：通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。培养良好的读图能力。认识目标：知道我们的五种基本地形及比重最大、最小的地形；2、知道山区的含义和地势的概念；知道我国的地势高低起伏大致状况；教学重点与难点教学重点：1、我国地形地势特点及其影响；2、培养学生的读图能力和地理观念；教学难点：1、地形剖面图的判读；2、培养学生的读图能力和正确的地理观念。教学准备图示法、分析法、案例法教学方法中国的地形图（或立体模型）、中国各类地形面积比例示意

2、图和沿北纬20度的地形剖面图。教与学过程导入新课：利用多媒体展示我国的壮丽河山的景观图片，让学生说出图片反映的地形名称。教师提问：我国有哪些常见的地形？学生回答：略师生归纳：我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，说明我国的地形多样。教师板书：一、多样的地形 1、地形多样学生活动：学生阅读图311，讨论各种不同的地形对人们生产和生活的影响。教师提问：请同学们谈谈某种地形对人们生产和生活的影响。学生回答：略师生归纳：地势较低、地形平坦的平原和盆地，种植业比较发达；地表起伏较大的山区，林业比较发达；地势较高的高原地区，畜牧业比较发达。教师提问：从上面地形对人们生产和生活的影响，给我们什么启示

3、？学生回答：略师生归纳：我们要树立因地制宜的意识。学生活动：请同学们看一看图左下角的陆高表，对照图312，思考一下，我国比重较大的地形是哪一种？学生回答：（山地所占比重最大）。教师讲述：我们常把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区，大约占全国总面积的2/3。（即：33%+10%+ %=66.7%），所以我国是一个山区面积广大的国家。教师板书：2、山区面积广大学生活动：根据小明的小玲的对话，谈谈自己对山区的感觉。学生讨论、回答：略师生归纳：从同学们的回答中可知山区有利也有弊：利有丰富的资源、发展潜力大；弊地形复杂，交通不便，条件艰苦。学生活动：阅读图311和图313，思考：我国地势有什么特点？学生回

4、答：略第二阶梯：以高原和盆地为主；第一阶梯：以青藏高原为主；师生归纳：图示如下：第三阶梯：以平原和丘陵为主师生概括：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。学生思考：我国的地势特征对我国有哪些影响？学生回答：略师生归纳：河流自西向东流，沟通东西的交通，加强了内地与沿海的联系；蕴藏了丰富的水能；有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水；人口分布，东密西疏。课堂小结、整理知识：多样的地形地形多样五种基本地形影响山区面积广大五种基本地形影响西高东低，呈阶梯状五种基本地形影响作业布置P7-P9教学反思课题第 2 课时课型新授课授课时间教与学目标情感、态度、价值观目标：了解自己生活的家乡的气候及气候对周围人们生

5、产和生活的影响；从自己家乡发展生产的得与失中树立因地制宜和可持续发展的观念；培养良好的读图和用图习惯；能力目标：运用地图了解我们各地不同的气候类型及不同的自然景观。运用地图说出我国季风区与非季风区的分界线及季风的分布；运用地图、降水柱状图说明季风气候对我国农业生产的影响。认识目标：知道我们地形的多样性对我国气候的影响，形成我国气候的多样性；了解我国季风气候的形成，知道我们的季风气候的分布及季风区和非季风区的分界线；了解季风气候对我国农业生产和人们生活的有利和不利影响；教学重点与难点教学重点：季风气候及其影响；教学难点：地图和气温降水柱状图的判读。教学准备中国气候类型图、中国自然风光图片、中国地

6、形图教学方法图示法、分析法、讨论法、案例法教与学过程新课导入：展示反映中国各地的气候景观图片，让学生感受我国各地气候的差异。教师引入：今天我们一起来了解我国各地不同的气候及由此产生的气候景观。教师板书：二、季风的影响 1、多种多样的气候学生活动：学生看图314 中国的气候类型，分组讨论我国各地的气候类型及其各地人们的生活和生产方式。学生讲述：介绍各地的气候特点及其生产和生活方式。师生归纳：我国各地不同的气候在各地形成了不同的气候景观，并对人们的生产和生活方式产生影响。教师设疑：我国各地什么气候影响最大？不同地区的气候是怎样形成的呢？学生回答：（季风气候影响最大，受季风的影响）教学过渡：我国各地

7、不同的气候主要是受季风的影响形成的。教师板书：2、我国的季风学生活动：看图315 季风区和非季风区及季风的活动和图311 中国的地形思考活动：我国的夏季风和冬季风的风向有什么不同？从什么地方来？季风主要影响到我国的什么地区？我国季风区与非季风区的界线是什么？学生回答：略师生归纳：夏季风主要是从太平洋和印度洋吹来的偏南风（东南风和西南风），冬季风主要是从西伯利亚和蒙古吹来的偏北风（西北风和东北风）。季风主要影响我国东部广大地区。界线是大兴安岭阴山山脉贺兰山巴颜喀拉山脉冈底斯山脉。设疑过渡：那么季风对我国的气候会产生什么影响呢？教师板书：3、季风的影响学生活动：看图316季风的功劳和相关的文字。分

8、组讨论季风的功与过。教师引导：要求学生先找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上的相同点纬度大致相同。然后介绍看气温降水量柱状图的方法点红线为各月气温曲线，蓝色柱状为各月降水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季，主要从图上读出冬季和夏季的气温和降水特点。（如广州冬季低温少雨，夏季高温多雨）学生回答：略师生归纳：对比两个城市可以看出夏季风可以带来丰沛的降水。此时又正值我国气温较高的时候，形成雨热同期的气候特点，有利于农作物和森林的生长。学生阅读：“阅读卡”，从文字上进一步感受雨热同期对农作物生长的影响。设问转折：季风给我国带来的都是好处吗？学生回答：不是。教学过渡：我们一起来了解一下季风的“

9、过”。学生活动：看图片317和图318，说说季风产生的不利影响是什么？为什么会产生这些不利影响？（分组讨论）。学生回答：略师生归纳：受夏季风不稳定的影响，季风会引发涝灾或旱，从而影响以我国人民的生活和生活。学生讨论：请学生谈谈对季风带来的好处和引发的灾害的感受。学生活动：完成教材中的讨论填空题。课堂小结、整理知识：季风气候风向夏季风：偏南风，湿润，冬季风：偏北风，寒冷干燥影响季风有利影响：夏季风带来丰沛的降水，有利于水稻的生长。不利影响：夏季风的不稳定会带来涝灾和旱灾作业布置P9-11教学反思课题第 3 课时课型新授课授课时间教与学目标情感、态度、价值观目标：感受母亲河对中华民族的巨大影响，母

10、亲河的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯；能力目标：运用地图了解黄河和长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。运用地图说出黄河和长江流经的地形区和气候区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河和长江的利用现状及面临的生态危机。认识目标：知道长江和黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河和长江对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河和长江目前的开发利用现状及面临的生态危机。教学重点与难点教学重点：黄河和长江的概况及其价值；教学难点：利用地图获取相关信息的能力。教学准备黄河流域图、长江流域图、黄河和长江各段景观图、中国

11、地形图教学方法图示法、分析法、讨论法、比较法教与学过程导入新课：请学生有感情地朗读古代诗人赞美黄河和长江的诗歌，让学生感受一下母亲河的重要价值。（也可以用多媒体放映黄河和长江的片段引入新课）。教师讲述：古代有这么多著名的诗人用脍炙人口的诗歌赞美黄河和长江，说明黄河和长江在中华民族历史上的重要地位，今天我们就一起来学习了解中国的母亲河黄河和长江。教师板书：三、母亲河学生活动：看中国地形图，用笔在地图上描绘黄河和长江，从总体上认识一下黄河和长江黄河呈“几”字形，长江为“V+W”形。教师讲述：首先我们来学习黄河，请同学们阅读黄河流域图，完成下列要求：教师板书：1、黄河展示问题：沿黄河干流描绘，找出黄

12、河的发源地和入海口，流经的省区和地形区；找出黄河的分段点河口和孟津；根据图片大致概括出黄河上、中、下游的特征；并完成课本上的练习。思考黄河对中华民族的贡献；讨论黄河目前面临的问题和解决的措施。学生活动：描绘黄河，找发源地和入海口，分段点等。教师概括：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，注入渤海；全长5400千米，是中国第二长河，沿途流经青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省和山东省。流经青藏高原、宁夏平原、河套平原、黄土高原和华北平原。师生共同：完成课本上的练习。（通过练习减少教学难度）教师概括：中华民族的“母亲河”哺育、滋养了两岸亿万儿女；提供了丰富的水能。

13、学生回答：黄河目前面临的问题和解决的措施。师生概括：黄河目前面临的三个主要问题：断流；水土流失和地上悬河；凌汛。解决的主要措施：黄河全流域进行统一调节，兴建水库；植树造林，加固堤坝；炸冰导流；教学过渡：展示长江三峡工程图片，通过教师或者学生的介绍过渡到长江的学习。教师板书：2、长江教师设疑：请同学们通过读图完成下列问题： 找出长江的发源地和入海口；用笔描绘长江，找出长江流经的省级行政区和地形区；找出长江上、中、下游的分段点宜昌和湖口及主要支流汉江、雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和赣江；结合课本中图片和图文对应内容，大致概括出长江不同河段的水文特征；讨论长江对中华民族的贡献、现状，面临的种种危机及治理措施。学生活动：读长江流域图，完成上面的问题。生答师析：长江发源于唐古拉山主峰各拉丹冬雪峰，注入东海，全长6300多千米，是中国第一大河。长江自西向东依次流经青海省、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江