作文语言训练.ppt

1、作文专题,语言训练,语言是一个魔方，只要你用心，你就会用简单的字符组合成无数精彩的语句。 语言是一个可以装扮的女孩子，只要你用心，你就可以用无数的词语变幻出斑斓的语句。,语言的基本要求： 1、准确 2、流畅 3、有文采 全国各地评卷标准中明确指出：要“有文采”。,如何让语言美起来,1.准确传神的用词 2.丰富多变的修辞 3.细腻传神的描写 4.画龙点睛的抒情和议论,一、准确传神的用词 语言要鲜活，生动，具体。 多用书面语，切忌满篇大白话。,比较： A、我早上起床以后，就推开窗户，立刻闻到空气中传来一股香味，原来是爸爸种的牵牛花开放了。 B、 前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，立刻便闻到清

2、新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飘来哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵！,比较： A、书的封面画着一朵金色的向日葵，书的名字叫死亡日记。 B、书的封面一朵金色的向日葵正在肆意绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望，那书的名字却令人触目：死亡日记。,动词： 形容词： 表数量的词： 表颜色的词：,开 垂下 流动 欢笑 生长 泛着 迸溅 挑逗 挨着 接着 推着 挤着 笑 嚷嚷 沉淀 绽开 凑 摘,盛 深深浅浅 银 浅淡 闪光 盛开 待放 上浅下深 最嫩最小 忍俊不禁,一片 一条 一朵 一树 一串 一穗,淡紫色 紫 银 红,读一读 品一品,比较：,A、在大条幅

3、上的点点银光，就像一朵朵的水花。 B、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 A、这里春红已谢，没有也没有有的就是藤萝。 B、这里春红已谢，没有也没有有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。,1、“我知道是给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。 2、“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 3、爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，要看什么样的东西。这样贵重的东西，不像一块点心一盒糖，怎么能擅作主张呢？“爸爸的身影一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。,1、他只得张着小嘴，呆看着

4、空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴地跳跃。 2、我即刻伸手抓断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。,结合平时写作谈谈收获,我也来试试,任选一处景物或一个人物，写几句话。 要求： 能运用丰富的词语来表现景物或人物的特点。,二、丰富多变的修辞,善于运用比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、反语、设问等修辞手法。综合运用恰当，表达生动传神。,比较： A、老师接过试卷看了起来，然后就详细地给我讲起来，一会儿，我就全部都搞懂了。 B、老师接过试卷，认真而仔细地看着，镜片后面仿佛蕴藏着智慧的光芒。老师娓娓道来的的话语如一泓清洌的甘泉，滋

5、润了我干涸的心灵。,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 运用比喻和拟人的手法生动形象地写出了每一朵花不同部位的深浅，亮丽可爱，既富有动感，有富有情趣。表达了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。,读一读 品一品,（1）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 （比喻、拟人） （2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （反复、 拟人),（3）“ 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （反复、拟人、排比、比喻） （4） 一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的

6、是希望。 （引用、反复） (5) 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ （拟人、反问）,最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。,A、“山上的矮松

7、越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。” 比喻的修辞手法，生动形象地表现了小雪后矮松的秀美形态。 B 、 “给蓝天镶上一道银边。” “镶”运用拟人化手法生动形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。充满了作者的喜爱之情。,C、给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 “带水纹的花衣” 比喻的修辞手法。指雪色和草色相间的美景。 “更美的山的肌肤”比喻的修辞手法，比喻春天来临后满山的花草。 这个句子给人以动感，表现了作者对春天的憧憬之情。,D、微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

8、 运用拟人手法把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 “妙” 字统领全段。写树尖之雪用“顶”，山尖之雪用“镶”，山坡之雪用“穿”，山腰之雪用“露”，用词恰切而传神。从高到低的空间顺序，把山尖 、山腰 、山坡 依次写来，把各个细部雪的光、色、态一一展现出来。,练一练，写一写，比一比,运用三种或三种以上的修辞手法进行续写，不少于60字。 秋天来了，.,三、描写细腻传神（人物）,（1）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 （心理描写） （2）爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋

9、友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 （动作、语言描写）,（3）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去： “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说 。 散步（动作、语言描写）,读一读 品一品,（4）在地震灾难降临的那一刻，您（谭千秋）弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树枝纷纷坠落到您的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出。您咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，您的身下蜷伏着四个幸存的学生，而您张

10、开守护翅膀的身躯定格为永恒. 为了心中的那份爱,练一练 写一写,选择一个自己熟悉的人，运用两种或两种以上的描写方法表现其性格品质，不少于60字。,读一读 品一品（景物）,（1）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 “积雪”“灰黑色”“秃树枝丫杈”“浮动”交代了时令，渲染了清冷肃杀的气氛，衬托了我惊异和悲哀的心情。,（2）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 “肃杀的严冬”在这里既指时令，又指社会形成

11、的封建教育思想的恶劣环境。“冷气”指悲哀的心情，心里永远无法弥补过错的痛苦。 本段描写了北京的冬天景象，照应开头；渲染了悲哀的气氛，衬托作者自责的心理。,（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒战。 羚羊木雕 渲染了清冷寂静的气氛，烘托了“我”难过内疚的心理。,（4）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 散步 采用景物描写。用“铺”、“浓”、“淡”“密”、“起”字生动准确，抓住初春“新绿”“嫩芽”“冬水”秀丽景色的描写，生动形象地表现了春天蓬勃的生机，并暗示熬过严冬的母亲获得了新的活力。,四、

12、巧妙穿插抒情与议论,语句有意蕴。能给读者以思想的反刍，让读者领悟到言辞中的深厚文化底蕴。,当最后一抹晚霞隐于山谷，夜幕开始倒计时随着除夕夜的鞭炮声响彻辞旧迎新的夜空，14岁悄然到来，这也许是一个如童话般传奇的岁月，这也许是一个诗篇般不朽的年华，这也许是一个如彩虹般充满了追求、梦想、彷徨、欢笑的年龄但我有时真的很想长大。 曾记得，你用笔勾勒出幸福的形状，充满了我们彼此的身影；曾记得，我们经常互通电话，笑着嘲笑彼此；还记得吗？你问我毕业后怎么办？我泪花盈眶的说友谊天长地久；还记得吗？你在我生日那天悄悄放了个铅笔袋，给我一个惊喜？,读一读 品一品,（1）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一不再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 走一步，再走一步,(2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着.春天像健壮的青年，有铁一般的