春天的脚步说课课件

1、,阳平镇阳平街小学 程娟娟,我们和春天有个约会,北师大版小学语文三年级下册 “春天的脚步”教材解说,领悟编写意图 把握单元主题,依据课程标准 确定单元目标,优化教学策略 突显教材特色,创新教学流程实践教学模式,人与自然的和谐是人类一个永恒的话题，北师大版教材在人与自然这个维度，设计了春天植树春天的脚步春潮这几个单元，遵循学生年龄段心理特点，情感体验和思维发展规律，注重过程，层层递进，滚动前进，螺旋上升。使学生了解自然，亲近自然，热爱自然保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识。,语文天地,主体课文,自读课文,春天的脚步,雨在歌唱,梦已被染绿,古诗二首,理想的翅膀,春天的雨点,课程标准对第二

2、学段学生的目标要求是： 1、识字方面： 有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁的书写正楷字。 2、阅读方面： 能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙述性作品的大意，与他人交流自己的感受，积累课文中的优美词句、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 3. 习作方面： 愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作，能运用修改符号修改习作。,4.口语交际： 在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能

3、把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 5、综合活动: 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能结合语文学习，观察大自然，观察社会，运用书面与口头结合表达自己的观察所得。学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,知识与技能: （1）运用多种方法识字。生字会认会写19个,只认不写23个，学习新部首尸字头，学习多音字“调”。 （2）调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习，练习在描写后写想法。 （3）通过各种形式的读，感受春天的景象，抓住重点词句，理解课文内容。 （4）背

4、诵、积累春天的古诗和描写春天景色的成语。 （5）为春景的诗文、配画，发挥创造精神，培养实践能力。 过程与方法: （1）合作互助，引导独立识字。 （2）图文结合，朗读感悟。 情感、态度与价值观: （1）感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱，对美好生活的憧憬。 （2）体会教师对学生的爱，感受师生之间的美好情谊。,教学目标,返回,教学策略,教法,（1）亲近自然，走进春天。（激情导入法）,（2）了解自然，感受春天。（情境教学法）,（3）聆听自然，赞美春天。（品读感悟法）,（4）保护自然，吟唱春天。（实践操作法）,教学策略,说 学 法,悟一悟,批一批,议一议,读一读,背一背,写一写,画一画,搜一搜,返回,学习目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。理解课题“理想的翅膀”的含义。 3 、体会课文先概括后具体的写作方法。,返回,自学提示： 以小组为单位朗读课文，边读边想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？我们的理想是什么？把找到的答案用笔画出来。,合作探究,品读感悟,朗读自己喜欢的段落， 思考： 心灵手巧的孩子们扎出了各种各样的风筝，为什么他们扎的风筝不一样呢？,拓展延伸,自由发言，畅谈理想：文中的“我”和小伙伴都放飞了代表他们各自理想的