写作指导写出人物的精神共63张ppt.ppt

1、写文章引进，千世界，人海茫茫，一张生动的脸像花瓣一样在我们面前闪现，我们如何定量一张五彩缤纷的脸，成为永恒的一瞬？ 画家可以用颜料画，雕刻家可以用雕刻刀展示，摄影师可以用照相机拍摄，我们能做的就是用钢笔写。 写出人的内在精神不容易。 那么，怎样才能把人物描绘得栩栩如生呢？写人物的精神，2018部编教材7年级第1部，1 .回顾例句，讨论，明确写人作文的基本方法。 2 .选择典型的事例学习写人物性格和品质的方法，进一步生动地写人物。 3、积极参与写作训练，能够按要求写出漂亮的片断和作文，突出人物的精神品质。 怎样记住人类的文章？ 1 .先写谁？ 2 .确定你所写的这个人的思想、性格、特征和你对ta

2、的感情。 确定主题！ 3 .围绕你决定的主题，选12件能集中反映这个人的思想、性格特征的典型事例。 典型地，也可以是人物在重要时刻所做的重要行为，虽然看起来很细小，但通常也可以是能够表现人物的个性或思想特征的行为。 (注意事例不能太多。 注意取舍，只选择最有代表性的。 4、全面观察用形传神写个性观察他(她)的外表、表情、动作、语言，了解内在的心理、品质、气质、修养。 如果他(她)在你身边，你可以和ta轻松交流，更了解他。 如果ta不在你身边的话，就能在网上收集关于ta的资料和照片。 5 .叙述描写插入抒情、讨论使人物形象更加生动6 .标题，开头，结尾是主题(需要一点问题意识)的总要求：写个性，

3、第一站楼，外观描写，外观描写是对人物的脸，表情，表情，服装，姿势等，肖像描写失败的例子， 1 .他不高不矮，身材粗瘦，颜色黑不白，眼睛不小，鼻子不高不矮，嘴巴宽不窄，耳朵圆不长。 2 .他不论身材高矮，头发都梳得整整齐齐，弯眉下镶着炯炯的大眼睛，嘴上有个高鼻子，身上穿着漂亮的运动服，手上戴着塑料手表，脚上有旅行鞋感化启思，这两幅肖像画的刻画太模糊，没能抓住人物的特征。 作者最具特征，要抓住其精神面最能表现的地方，要详细描写描写对象肖像的差别性，最好能结合人物的性格来描写。 我看女孩子，年龄小，瘦，穿着也不好。 (试着进行细致的写入式的修改吧。 (1)“小”追问到什么程度？ 是什么样的“瘦”法？

4、穿什么样的“坏”法？ (2)想象延长部分描写。 (3)在“细书公式”中对句子进行如下修改，技法点拨一：考虑扩展局部细书，我看见一个小女孩，八九岁的景象，瘦苍白的脸，冷紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿似的腿。 头发短，穿着旧裤子，赤脚穿草鞋。 他的脸又黄又白，瘦让人担心，大病好像新治好的人，但很精神，一点也不颓废。 头发大约有一寸长，明显很长时间没有剪，但是一根一根地健康地站着。 胡子很醒目，好像是用浓墨写的所有者的“一”字。 材料1 :她可能被称为夫琅和费，穿着一件红底白点的小衬衫。 额头凸起鼻梁塌，有柔软的卷发。 像沉默的哲学家一样，总是不出声。 材料2 :她白眼鸭蛋很漂亮，黑眼驹黑，定神时如清

5、水，闪烁时如星星。抓住脸，突出安静，眼，突出聪明，纯真的内在气质，外表描写的要求：特征，描写的重点，个性要使描写生动，修辞描写的运用要有一定的顺序，第二站，语言描写，1，“爸爸不是跟我说的吗？ ”我说。 “我知道是给你的，现在在哪里呢？ ”妈妈说。 2、“爸爸对我说了吗？ ”小声说。 “我知道是给你的，现在在哪里呢？ ”妈妈的眼睛紧紧地盯着我说。 人物说话时的神格动作等，星期天上午，我在复习功课。 忽然从门外传来了又甜又脆的叫声。 “小燕，小燕！ ”“我一听，一定知道我的好朋友小云在叫我。 我赶紧放下笔，去给她开门。 “小燕，你吃早饭了吗？ ”小云一看见我就问道。 我说：“吃了。 ”小云说：“

6、你吃什么？ “我吃了油条，稀饭。” 吃了吗？ 小云说：“我家的煤气炉坏了，爸爸去修理了，现在还没回来！ 你在哪里吃早饭？ ”我说：“在我家吃吧！ ”小云挥手道：“不，不行。 我发明了学习方法。 快点和我一起去看吧。 ”“什么学习象棋？ ”“别着急，过一会儿你知道吗？ 然后，小云拉着我的手向她家跑去，星期天上午，我正在复习作业。 忽然从门外传来了又甜又脆的叫声。 “小燕，小燕！ ”“我一听，一定知道我的好朋友小云在叫我。 我赶紧放下笔，去给她开门。 “小燕，我发明了学习手段。 快去看看。 “说话简洁，不拖泥带水，a .“有过这样的事吗？ 我没有抗议吗？ ”他目不转睛地盯着我说。 他什么都不记得了

7、。 b .“有过这种事吗？ 他惊讶地笑着说，就像旁听别人的故事一样。 他什么都不记得了。 技法点拨1 :神格动作补助法，“怎么卖？ ”“三张。 ”“芹菜也这么贵吗？ ”“过年什么不贵？ ”“你最好买块肉吃。 “肉是肉的味道，菜是菜的味道。” ”“便宜点吧。 ”“进货很贵，怎么便宜呢？ ”“那是买不到的！ ”“你去别的摊子也是这个价钱！ 提高了卖蔬菜的物价，只有利益是图。 不介意买菜斤，勤俭节约。技法点拨2 :简洁简洁的抽取法，语言描写：人物的语言必须个性化，人物独特的身份、地位、年龄等人物说话时的神格动作等语言简洁，不能拖泥带水，第三站，动作描写，(父亲)摇摇晃晃地走到铁路的边缘但是，他要通过

8、铁路，登上那边的月台并不容易。 他双手往上爬，双脚往上缩的他肥胖的身体向左稍微倾斜，显出努力的样子，那时，我看着他的背，我的眼泪立刻流了下来。 (朱自清背)，动作描写成功的例子，2 .扫雪，露地，用短棒支撑一片大竹筛，下面撒种谷，棒上系长绳，人拉远，鸟啄食，到竹筛下时，拉绳(鲁迅从百草园技法点刻度盘1 :仔细选择合适的动词*第四节课结束时，技法点刻度盘2 :分解动作写细节，世界男子110米跨栏比赛开始。 紧张地蹲在起跑线上的运动员们像一张张箭，跟随“砰”之一(细节描写，形象生动具体，突出的技术高超，反映人物的特征)，小练习笔：你还没熟悉，因为正在吃青杏，以行动描写为主我小心地把还没熟的蓝杏儿放

9、在嘴边，用前齿慢慢地嚼，突然我像针扎疼似地歪着脸，闭上眼睛，久久嚼不动。 这个描写给你什么样的书写启示？ 动作描写中动词的运用必须正确。 动作描写必须符合人物的身份。 第四个驿站，心理描写，心理描写，看，感觉，听，思考，外表的表情，语调，心理感觉，联想，做，动作，高兴，害羞，悲伤等感情，都看不到的抽象的文章，要采用具体化那么，如何将抽象具体化的好方法是有的。 就是用看、听、感、思、做五种方法来描述细节。 (心理详细描述，我们以夜晚看家为例，当时我的眼睛在看什么，我的耳朵在听什么，我心里感觉什么，我在练习，看，听，感觉，想想，应用这五种方法，就像神仙那石成金的五指头，抽象的意思晚上看家的父母总是

10、害怕晚上出门，我一个人在家，很害怕。 晚上看房子很可怕。 我非常害怕。 这种恐怖无法用文章写出来。 啊！ 晚上看房子很可怕。 世界上最可怕的事情。 可怕，可怕，真可怕。 爸爸，妈妈上街了，我一个人在家。 一看到行人在窗外走着的黑影，或者从厨房听到砰的一声，就以为小偷来了，吓得说不出话来。 小偷来了，他把我绑起来，用毛巾堵住我的嘴，不叫我，然后偷我家的钱，移动我家的电视机(想)。 我不敢捉贼，所以进入卧室，锁好门，躲在被窝里，躲在被窝里，我一直在祈祷：爸爸，妈妈，快点回来吧，*试试：试写考试成绩。 是老师提出试卷时的紧张感。 我心里不停地说：“阿弥陀佛，上帝啊，祝福我吧！ 我不再听录音机，不看电

11、视，不玩游戏机。 啊！ 因为自己，总是想玩游戏机，考试前一天父母不在家就看了一个小时电视。 老师啊，慈悲，手把手，我以后要好好听课，千万别让我不及格！ 看到满是试卷的红叉子盘着巨大的网络缠着我，我动弹不得，好像喘不过气来。 教室里很安静，只能听到“哗”的答卷声，“哗” 我的心伴随着它剧烈地跳动。 终于收到了试卷，但静静地躺在桌子上。 我用微微颤抖的手一比试卷，红彤彤的“4”字映在我的眼里。 我咬紧牙关，伸手到试卷下面，用力推翻，看着我的分数48，看着可怜的“48”，我“啊”地倒在桌子上。 个别抽象材料的描写、看、听、感、思、做五种方法，都要应用，那要看文章的需要和应用方面是否妥当。 如果我们对

12、某种抽象的材料详细地写的话，看、听、感、思、做5种方法都会被应用，内容会充实。 这是因为，为了简单地写，使用其中一方或双方进行描绘即可，也可以不使用其他的方法，使用时会感到冗馀且不方便。 这段描写给你什么样的创作启示？ 人物心理应适合人物的年龄。 人物的心理必须符合具体情况。 这样的人让我佩服，穿着这些黑华们的中山装，戴着黑色的宽边眼镜，脸上挂着微笑的中年老师，是我们尊敬的语文老师陈老师。 陈老师知识渊博，教学经验丰富，上课总是这么轻松活泼，生动有趣。 我们特别喜欢他的作文课。他一开始上课总是这么有趣幽默，很有魅力，让我们很高兴。 外表描写，人物抽屉。 我们在不知不觉中就爱上了作文，知道一点点

13、写的“神秘”。 “按铃”，上课铃响了。 这一节是作文课。 陈老师大步走进教室。 今天，他很兴奋地走到讲台前，笑着说。 “同学们，今天我很高兴。 你知道我为什么高兴吗？ ”“这是一个很好的例子。” 我们都歪着嘴，摇了摇头。 陈老师继续这样说。 “早上，我去贸易市场，一元买了两只老母鸡。 可以说你们不高兴吗？ ”“这是一个很好的例子。” 根据总论，陈老师的作文教得很好。 “特别是”一词使用正确，在比较中被强调。 同学们哄堂大笑。 我想陈老师一定又在开玩笑了。 陈老师严肃地说：“真的，我从没撒过谎。 我不相信。 我读给你们听。 ”“这是一个很好的例子。” 说着，他拿起作文本大声读了起来。 原有同学在

14、作文中写到他和父亲去贸易市场买鸡，父亲只付了一元，买了两只肥母鸡。 同学们突然醒悟，陈老师批评有些同学写作文无视事实，胡编乱造。 陈老师说：“无论你的描写多么生动，语言多么丰富，不真实的文章毫无意义，不是一篇好作文。” 在这之后，学生们在写作文的时候，要时刻注意，深刻地理解。 遇到不明白的问题，查阅老师、家长或者资料，类似的错误大幅减少。 又是作文课。 今天，陈老师总是和蔼可亲，突然拉着陈俊出门。 我们都吓得喘不过气来。 陈老师关上门，转身笑着说。 “同学们，大家不要紧张。 现在测试大家的记忆力。 你熟悉陈俊吗？ 陈老师的作文课“趣味”“幽默”写得很详细，技巧很好。 “熟悉！ ”同学们异口同声

15、地回答。 陈老师继续问大家。 “陈俊今天穿什么颜色，什么样式的衣服？ 脚上穿皮鞋、布鞋还是跑鞋？ ”大家都被这个问题吓了一跳，谁也不说话。 过了一会儿，陈老师把陈俊送进教室，我们就这么量了量：他穿着天蓝色的夹克衫，下面穿着浅蓝色的裤子，脚上穿着白鞋。 陈老师笑着对我们说。 “这是仔细观察。 陈老师要通过实例教学“我们”仔细观察。 陈老师又仔细观察了一些小故事，让我们自由地参观校园花园。 这次我看得更清楚了。 对于花田里的所有花草，从那些颜色到形状都进行了深入观察，查阅了相关参考书。 这次的作文大家写得都很好。 通过这件事，我们知道只要仔细观察就能写作文。 花田观察，细致。 准备作文丰富的材料。

16、 陈老师这样指导我们学习和写作。 我们有这么优秀的语文教师，有人说不喜欢这个“硬骨头”怎么有不吃的味道？ 表达抒情、对老师的感谢和尊敬。 【名士点评】作者详细描写了两次作文课，通过这两个典型的事件，反映陈老师生动的教学风格，作文就像画画一样我们应该写人，反映一个人的特点，巧妙地选择角度，作者应该从一个学生的角度，陈老师这样的人是尊敬我，支撑人生的力量！ 信守诺言！ 是人性的基础！ 我觉得我奶奶有这些优秀的品质。 她以帮助别人为乐，与人为善，对人友好！ (概括讨论总领全文、点明中心、人物的精神品质)我的祖母是一个普通的农民，她有白头发，黑眉下有一双炯炯的眼睛，不高，身体有点胖。 她总是很忙，不是

17、养鸡，而是浇木头，一刻也不休息。外表描写符合农民的特点，反映了人物的朴素。 奶奶家后面有几棵杏，杏子成熟的时候总是拿杏给邻居亲切地吃，和邻居关系很好。 (典型的生活细节反映了奶奶“与人友好”。 有一个冬天，我去奶奶家玩了。 奶奶正在织毛衣。 我想奶奶的毛衣不少，可我问我奶奶为什么要织毛衣，我才知道奶奶正在为邻居织毛衣。 奶奶说了： “隔壁的小芳要上大学！ 你自己织毛衣给她吧！ 礼轻情意重吗好孙女，你也要好好学习。 奶奶也给你织！ 奶奶织好毛衣后，往袖子里塞了三百元。 “邻居家很辛苦，送孩子上学不容易。 这笔钱请你帮帮忙！ “这就是我的奶奶，乐于助人的好奶奶。” (本段详尽，以老奶奶帮助人为乐，反映人与友好的品质，与第一自然段相对应。) 奶奶是个吝啬鬼，妈妈买的新衣服舍不得穿，买的新助听器舍不得穿，买的新手机舍不得用。 奶奶总是说： “我的乡下老太太还在用什