幼儿园环境创设-第三章 幼儿园《小班环境创设》培训PPT课件.ppt

1、幼儿园环境创设，高等院校学前教育专业课程，课程框架，环境的重要性，幼儿园环境创设的原则，幼儿园小班环境创设，幼儿园中班环境创设，幼儿园大班环境创设，幼儿园户外环境创设，幼儿园节日活动环境创设，1，2，3，4，5，6，7，05，06，07、幼儿园环境创设课程框架，第3章幼儿园小班环境创设，1。熟悉小班幼儿区域活动和野外活动的环境营造要点；2.根据活动主题，设计相应的主题墙；3.根据主题需要，合理安排相应的活动区域，提供多类型、多层次的活动材料；4.结合小班幼儿的身心特点，开展各领域课程的环境设计。目标导航三个年龄组共用的特殊游戏室里堆满了游戏材料和玩具。半开放区域将活动室分成七八个空间。每个空间

2、都有一些大大小小的纸箱、积木、小吧台和几个凳子。活动室门旁的玩具柜内，清晰地摆放着一小箱橡皮泥、珠子、纸屑、玻璃瓶、冰棍、纸板，以及各种建筑材料和厨具，如锅、碗、盆等，儿童可以根据游戏需要自由使用。大班游戏结束了，小班小朋友来玩，老师亲切地说：“你想玩什么，请玩吧？”我看到孩子们一个接一个地走着，看着，摸着。一些人坐在凳子上，然后又站了起来，一些人拿起纸箱放了下来，一些人看着门边的玩具柜，好像他们不知道该怎么办。老师想：“为什么小班的孩子不喜欢它？这是怎么回事？”为什么小班的孩子不能在如此丰富的环境中玩耍？为了小班儿童的发展，这种环境应该做些什么改变？材料应该如何交付？阅读与思考：第一节小班环

3、境的特点，亲和力，艺术性，互动性，便利性，生活性，安全性，第一，小班的生活环境，温馨的主题墙，第二，环境安全，幼儿园环境的营造必须以维护和改善儿童身体健康为前提。幼儿园工作条例明确规定“安全第一”，创造环境首先要考虑儿童的身体健康。如何更有效地避免人为的意外伤害是环境创造首先要考虑的问题。第二，环境的安全，如教室里的地面处理，必须考虑防滑；每个楼梯的高度必须适合儿童的步幅大小，楼梯的扶手应由木质材料制成，并保持光滑，避免尖角。小班儿童动作不协调，生活经验少，肢体动作控制能力差。第二，环境安全，尽量使用软性材料，不要有棱角，避免儿童碰撞。例如，班上的玩具柜应该短一些，颜色要鲜艳。桌角可以用废弃的

4、碾米处理，这为孩子们随时取放提供了条件。取暖用漂亮的布包裹，一些小动物、食物和果树用布制成。发展儿童的动作能力，如粘扣、掰扣、打结、拉拉链等，不仅可以发展儿童的小肌肉运动，还可以使儿童了解小动物，在保证安全的情况下增加他们的知识。空间的安排是否恰当也对孩子的行为起着至关重要的作用。选择使用工作橱柜和桌子来随意分隔空间，不要留下大的宽敞空间，因为小班的孩子喜欢跑和跳，所以这种安排可以尽可能避免不必要的事故。第三，环境的便利性，小班儿童的认知和行动发展水平还比较低，所以在使用环境时，一定要简单、方便、可操作。孩子是游戏的主人。老师应该为孩子们在游戏中设置场地和材料，并给孩子们留下一些自由的空间来拿

5、和放。3.环境的便利性。角落是儿童学习、玩耍和自由活动的地方，充分利用空间，有目的、有计划。材料和玩具的摆放非常重要。(3)环境便利性，分为不同的类别，安装在一个开放的、低的、不拥挤的架子上，或放置在透明和可见的容器中，如篮子或盘子，这样可以吸引儿童一目了然地使用它，这样儿童可以自己找到他们需要的材料和玩具。(3)环境便利性，即儿童应该使用图片或材料和玩具的名称来标记他们在架子或容器上的存放位置，以便儿童在游戏过程中可以很容易地将它们拿走并自己放好，从而确保活动能够自发地进行。第四，在互动环境中，小班儿童的活动离不开情境，他们需要在成人的不断提示和启发下开始游戏，创造一个互动环境可以更好地帮助

6、儿童想象，让儿童在愉快的游戏中自由玩耍。小班儿童好奇、活跃，他们的认知活动主要基于情感、行为和外表，容易受到外界的干扰。第四，环境的互动充分体现了互动。儿童的活动环境应尽可能根据他们的年龄特点、爱好和身心发展需要来创造。孩子们喜欢玩和操作物体，他们的认知能力是通过与环境的互动来发展的。第四，环境的交互作用，学前儿童发展心理学的研究证明，名儿童的年龄特征决定了他们对世界的理解是感性的、具体的、生动的，他们往往需要实物和动作的帮助。物质环境是儿童学习的中介和桥梁。应该努力实现教育目标和内容，应该将儿童所期望的知识和经验包含在物质环境中，以便儿童能够通过与环境的不断互动获得最基本的知识和经验。第四，

7、环境的互动，比如在“春花”主题活动中，孩子们可以在艺术区画出自己喜欢的花瓣，比如粉色的桃花和黄色的报春花，然后贴在墙上的大树上。手工制作的东西，如蝌蚪和小鱼，贴在墙上，让孩子们不仅能感受到成功的感觉，还能表明孩子是环境的主人，是创造环境的主体。第四，环境的互动性也应该在角落环境的营造中体现出这一特点，比如在图书区的墙上挂正确阅读姿势的照片，如何拿书、读书、把书放在建筑区的墙上的示范照片等。拼图区为孩子们玩游戏提供了可操作的材料。环境的艺术性，幼儿园的小班环境应该从整体上体现美感，选择单一的颜色和多样的造型很容易吸引孩子的注意力。明亮而饱和的颜色能吸引孩子们的目光。第五，环境的艺术性，色彩的搭配

8、，尽量选择红色，黄色，蓝色和绿色，这些都是小班儿童认可和接受的，让孩子们一进入教室就能有童话城堡般的视觉体验。注意力需要有明显的主色，所以在选择桌子、椅子和长凳时，他们应该选择相同的颜色，以使整体环境更加美观。第六，环境亲和力。小班幼儿是幼儿在幼儿园生活的初始阶段。当孩子们从一个熟悉的家来到一个陌生的幼儿园时，他们需要一个熟悉和适应幼儿园环境的过程。幼儿园应该为孩子们创造一个关心和温暖的环境。这个环境就像家一样，让孩子们感受到集体的温暖，喜欢在这个集体中生活、玩耍和学习。第六，环境的亲和力，教师应该像母亲一样倾听、爱护和接受。通过生动的语言、轻柔的动作、丰富的表情、积极的身体接触，孩子的爱和被

9、爱、欣赏和积极的情感需要营造一个和谐的家庭环境，让孩子感到安全和舒适，并尽快融入新的环境。第二节小班角落的活动环境和材料，双击添加标题词，临时活动区的基本活动材料，双击添加标题词，永久活动区的基本活动材料，临时活动区、永久活动区、探险区的基本活动材料和活动区的环境创造：根据各自活动区的特点提供创建活动区的材料：根据各自活动区的特点提供相应的材料。 艺术区、生活区、玩偶之家、永久活动区的基本材料、阅读区、生活区活动包装糖果和艺术。科学探索活动滚动硬币、临时活动区、节日活动、设立临时活动区、准备正式的主题活动、方便教师了解和整理儿童的体验水平。 同时，在专题教学活动中还可以设置临时活动区，以进一步

10、拓展儿童的相关体验。当然，如果孩子在一段时间内有所关注，老师也可以设立临时活动区，方便孩子探索和发现。根据不同的临时活动区域，提供活动材料、主题墙、临时活动区域的基本材料、关注事务、主题墙-大与小、案例：临时活动区域-汽车涂鸦开放、五大领域课程环境第三节语言、社会、艺术、科学、五大领域课程、自然、语言和社会。1.健康领域、语言领域、幼儿园的环境因素是孕育希望、启迪人格、发掘智慧的特殊机构。其环境建设必须具备并遵循儿童身心发展的规律，保证儿童身心健康发展。近年来，如何创造良好的幼儿园环境引起了很多人的思考，从简单的物质环境的创造到对幼儿园整体环境的把握。从幼儿园各种环境的使用到各种环境教育，我们

11、探索了语言、社会、艺术、科学、健康和语言中的环境因素。作为学前教育工作者，我们都有责任为孩子创造一个安全、健康、友好的环境，让孩子能够增强自信心，更好地发展他们的独立性和自主性。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域1。健康领域的环境因素，语言领域1。体育活动的环境特征首先，场馆的特征应该是多样的。幼儿园的室外场地应该是游戏场地，因此游戏场地的特点应该是多样的，具有激发儿童多种体验和诱导儿童多种游戏行为的功能，让儿童在自发的运动游戏中享受自我，挑战自我，从而在发展运动技能和获得运动经验的同时，提高想象力、创造力和合作能力。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域1。环境因素在健康领域，语言领域，

12、随着变化的梯子，不同的斜坡，小溪流和不同宽度的桥梁，儿童自然学习如何控制自己的身体运动，避免障碍，以应对不断变化的现场因素，语言领域，社会领域，艺术领域和科学领域。1.健康领域、语言领域的环境因素，上下楼梯要小心，上下山坡要保持身体平衡，遇到障碍要学会绕开和控制速度。因为地面不平，你甚至可以体验雨后积水带来的各种体验。与那些大型的平面场馆相比，这样的场馆可以给孩子们带来更多的体验。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域1。健康领域的环境因素，语言领域1。体育活动的环境特征其次，大型设施的安置应考虑多种功能。不仅要考虑各种运动的发展，还要考虑想象力和社会性的发展。户外场地放置的大型游戏设备一般有

13、两种，一种是功能单一的(如单滑梯、跷跷板、秋千、爬架等)。)，另一种是多功能组合。语言领域、社会领域、艺术领域、科学领域1。健康领域的环境因素，语言领域1。体育活动的环境特征一般来说，单一功能的器材往往会导致儿童的体育功能游戏，其中水平游戏是主要的，有利于儿童运动和大肌肉运动能力的发展。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域，健康领域的环境因素，语言领域1。体育活动的环境特征单功能运动器材更适合幼儿(幼儿)，他们会以平行游戏的方式满足粗糙运动发展和功能快乐的需求。如果球场上有迷宫、小屋或城堡，会激发孩子的想象力和合作精神，提高户外运动的水平。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域1。健康领域的

14、环境因素。健康活动中的环境因素确保儿童的安全和健康环境的安全意味着幼儿园环境有利于儿童的身心健康，最大限度地减少有害事件的可能性，消除环境污染和不安全因素。例如，电线、开关等。布置在儿童接触不到的地方，散热器应配备保护装置等。在语言、社会、艺术、科学领域，1。健康、语言中的环境因素。健康活动中的环境因素确保儿童的安全和健康。除物质安全外，还应注意儿童的心理“安全”，民主、平等、和谐的师生关系、同伴关系，以及合理的生活制度和要求。语言领域、社会领域、艺术领域、科学领域1。健康领域的环境因素，语言领域2。健康活动中的环境因素满足了儿童身心发展的基本需求。环境安全不应受儿童活动的限制，而应满足儿童在

15、活动中的需要。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域1。健康领域的环境因素，语言领域2。健康活动中的环境因素凸显幼儿园特色文化幼儿园文化是指幼儿园领导、教师、员工和儿童创造和享受的各种儿童文化形式的总和，具有极其丰富的内涵，包括环境文化、精神文化等方面，是符合儿童成长规律的积极而独特的文化。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域1。健康领域、语言领域、案例中的环境因素：小班安全活动：彩球、语言领域、社会领域、艺术领域、科学领域2。语言场、语言场和语言环境中的环境因素不仅包括物理语言环境，如主题墙，还包括心理语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域2。语言领域的环境因素。小班的孩子有很短的时间去注

16、意和关注无意的注意。为了实现小班化语言领域的目标和要求，除了在教学活动中吸引孩子的注意力外，语言环境的创设也非常重要。只要教师利用好教室的墙壁布局和现有的面积，就能达到事半功倍的效果。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域，2。语言领域中的环境因素。合理利用教室走廊和墙壁，将教学挂图放在孩子们午睡的楼梯上的语言区。无形中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼。每当更换新的教学挂图时，它总是与教学活动的主题相对应。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域2。语言领域的环境因素。老师以身作则，学会倾听，并及时指导他们想教什么样的孩子。教师应该在日常对话中树立什么样的榜样。如果老师想让孩子学会倾听，他们应该先学会倾听，并在孩子面前展示倾听的好处几十遍、几百遍，让他明白倾听的好处。教师应该同时学会合理引导。如果孩子已经基本掌握了句子，应该鼓励他大声说完，并学会正确地“闭嘴”。语言领域，社会领域，艺术领域，科学领域2。语言领域的环境因素。合理使用书区书区的一个重要作用是帮助孩子养成安静阅读的习惯，培养孩子对书的兴趣。教师应该时刻关注孩子在书本领域的情况，询问他们的阅读收入并表现出惊讶，让孩子认为她从书本中得到的是惊人的和伟大的发现，鼓