第一节探究自由落体运动 (3).pptx

1、自由落体运动,一、教学目标 【知识与技能】 知道物体做自由落体运动的条件;通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念;掌握自由落体运动的特点和规律。 【过程与方法】 在自由落体运动的实验探究的过程当中，提高观察、概括能力。 【情感态度与价值观】 通过实验探究重力加速度的过程中，明白实验在物理研究过程中的重要性，树立用实验探究物理规律的意识。 二、教学重难点 【重点】 物体做自由落体运动的条件及自由落体运动的特点和规律。 【难点】 理解自由下落快慢和重力大小无关，建立重力加速度的概念。,三、教学过程 环节一：导入新课 根据学生的生活经验提问：一张纸和一块石头谁下落的快?学生猜测石

2、头，教师将摊平的纸和石头同时同一高度扔下，发现石头落地较快。教师将同一张纸揉成团和石头再次实验，学生观察到石头和纸几乎同时落地。与学生以往的认知形成矛盾，进而提问：我们总是觉得比较重的物体下落快，那么到底是不是这样呢?引入自由落体运动。 环节二：新课讲授 1.自由落体运动的定义： 牛顿管实验，逐渐抽取管中空气，让羽毛、金属片等下落，引导学生观察。 (1)不抽去管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。 (2)抽去管中部分空气，将玻璃管倒置，观察。 (3)抽空管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。,请学生回答这些现象说明什么问题? 学生可能得出，小羽毛下落慢是由于空气阻力，若没有空气阻力，轻、重物体

3、下落一样快。 所以，物体若只在重力作用下，下落速度是一样快的。教师总结定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。所以导入时我们看到摊平的纸下落较慢，是由于他受到的空气阻力与重力相比不能忽略，而当将纸揉成团，空气阻力减小，二者几乎同时下落。 2.自由落体运动条件： 提问：我们现在已经知道了自由落体运动的定义，结合定义，回忆刚才羽毛下落的过程，你认为物体做自由落体运动需要满足哪些条件呢? 让学生回忆刚才的实验过程，比较空气中羽毛和真空中的羽毛下落情况，自主总结自由落体运动的条件，仅受重力作用，从静止下落。 教师介绍：如果空气阻力与重力相比可以忽略，我们也可以把这样的物体从静止

4、下落看作是自由落体运动。,3.探究自由落体运动特点： 教师提问：物体下落时到底是怎样的直线运动呢?深入研究一个物体的运动，我们可以从初速度和加速度入手，我们观察到，物体从静止下落，可以判断出初速度为零，并且运动方向总是竖直向下的，所以加速度的方向是是竖直向下的。那么加速度的大小有什么样的特点呢?你能设计出实验探究出来吗?请同学们参考教材43页，小组讨论实验方案。 (1)设计实验表格。 (2)竖直方向上固定打点计时器，纸带一头穿过重锤，另一端穿过打点计时器。 (3)接通电源，释放纸带，利用纸带上的点，计算出加速度的大小。 学生实验后汇报，发现加速度数值在误差允许的范围内，数值为9.8m/s2，方

5、向竖直向下。 教师总结，自由落体运动特点是初速度为0，加速度大小为9.8m/s2，方向竖直向下。,教师介绍重力加速度：同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，常用g表示，方向竖直向下。实验发现，g值随纬度增大而增大，随高度增大而减小。计算中通常取g=9.8m/s2。 4.自由落体运动规律 教师引导：既然我们已经知道了初速度为零，加速度为g，那么能不能求出自由落体的公式是什么呢?请学生小组讨论，得出： 环节三：巩固提高 小组活动：测量反应时间(44页做一做)，根据自由落体运动公式算出反应时间。,（六）讨论： l）平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？ 2）平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？ 3